Olá! Meu nome é Juan, e sou um estudante brasileiro de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Esta é a história da minha jornada até a Brown University!

Minha origem

Estudei no Colégio Dom Bosco, uma escola tradicional na minha cidade, Campo Grande. Fui aluno lá desde o 2º ano do ensino fundamental, e as pessoas que conheci lá foram muito solidárias com todos os meus sonhos ao longo da minha jornada acadêmica. No entanto, apesar da base sólida, a ideia de estudar no exterior não era algo considerado por ninguém na época.

Por que Estudar no Exterior

Meu pai sempre foi uma pessoa muito aventureira, e um dia no último ano do ensino médio, ele trouxe a ideia de estudar no exterior. Ele tinha um amigo cuja filha estava estudando na Georgia Tech, e ele organizou para que eu conversasse com ela. No início, achei a ideia absurda—não achava que era bom o suficiente para estudar no exterior. Mas depois de falar com ela, minha perspectiva começou a mudar. A ideia começou a crescer em mim, e comecei a pensar, "Por que não tentar?"

A primeira coisa que realmente chamou minha atenção sobre estudar no exterior foi a oportunidade de seguir uma abordagem interdisciplinar de aprendizagem. Na minha escola, o currículo era bastante desafiador, mas também muito rígido—todos tinham que estudar as mesmas matérias. Eu queria mais liberdade para construir meu próprio currículo e explorar as disciplinas que realmente me interessavam. Outro aspecto foi que minha irmã mais velha havia estudado no Tennessee por um ano quando tinha 15 anos. Quando ela voltou, compartilhou tantas experiências incríveis conosco que realmente despertou meu interesse em estudar no exterior. No entanto, quando fiz 15 anos, a pandemia chegou, e eu não pude ir. Apesar do contratempo, não desisti da ideia. Em vez disso, comecei a explorar outras possibilidades de estudar no exterior, esperando que a oportunidade eventualmente surgisse.

O ponto de virada final para mim veio quando entrei na universidade no Brasil—onde estudei Psicologia por 2 meses, um tempo que, embora não fosse suficiente nem para me tornar um aluno de transferência, me ensinou muito sobre mim mesmo—depois do ensino médio. Um dos meus professores disse que a escola reunia pessoas com interesses e mentalidades semelhantes, e que a fase universitária frequentemente trazia mais diversidade humana e acadêmica para a vida dos estudantes. Lembro-me de ouvir isso e me sentir desapontado porque ainda não sentia que estava experimentando diversidade suficiente—especialmente em relação ao currículo, já que estudamos apenas um curso nas universidades brasileiras. Eu não queria estudar em um ambiente homogêneo—queria conhecer pessoas de todo o mundo, com perspectivas e paixões diversas. Eu ansiava por oportunidades de interagir com indivíduos que desafiassem minhas visões e ampliassem meus horizontes, não apenas aqueles que pensavam como eu, e integrar essas novidades à minha experiência de aprendizagem.

Psicologia e Educação: O caminho para desbloquear meu potencial

Quando eu tinha 5 anos, fui diagnosticado com altas habilidades. Durante os primeiros cinco anos da minha vida, morei em Ponta Porã, onde minha professora da escola pública me deu muita liberdade e apoio durante o 1º ano. No entanto, quando minha família se mudou para Campo Grande, não tive tanto apoio específico. O único ajuste que fizeram foi me manter uma série adiantado. Eu tinha dificuldade em me conectar com meus colegas e em lidar com minhas emoções porque queria crescer o mais rápido possível para estudar cada vez mais—mesmo que as crianças fossem acolhedoras, eu sentia que era mais parecido com pessoas mais velhas, já que não gostava de brincar, e não conseguia lidar adequadamente com as diferenças na época.

Depois de dez anos de muitos altos e baixos, minha mãe encontrou o CEAM (Centro Estadual de Atendimento Multidisciplinar para Alunos com Altas Habilidades), e comecei a ter aulas especiais lá. Participei de atividades fora da escola com outros alunos superdotados. Foi nesse ambiente que comecei a descobrir um profundo interesse em ajudar outras pessoas que estavam enfrentando desafios como os que eu havia enfrentado. Estar rodeado de pessoas que compartilhavam minhas experiências me fez sentir compreendido e me inspirou a buscar maneiras de apoiar outros com dificuldades semelhantes.

Por que Brown

O principal fator que tornou Brown única para mim foi o Currículo Aberto da Brown. Diferentemente de outras universidades, Brown não tinha requisitos obrigatórios, dando aos estudantes total liberdade para moldar seus próprios caminhos acadêmicos. Essa flexibilidade realmente me atraiu porque se alinhava com a maneira como eu queria aprender—escolhendo disciplinas que despertassem minha curiosidade e paixão. Outro aspecto que se destacou foi como a abordagem de ensino da Brown era muito semelhante ao que eu experimentei no CEAM. Ela enfatizava o pensamento crítico, a exploração e o aprendizado interdisciplinar, e eu adorei absolutamente isso.

Além disso, a comunidade brasileira em Brown realmente se destacou para mim. Eles foram incrivelmente acolhedores e me fizeram sentir que este poderia ser um lugar onde eu realmente pertencia. O apoio deles me assegurou que Brown proporcionaria o tipo de ambiente que eu estava procurando.

Por fim, também fui atraído pelas aulas únicas que Brown oferece. Por exemplo, eles têm um curso sobre neurociência afetiva, que é realmente específico e se alinha com meus interesses. A variedade de cursos oferecidos era empolgante porque me mostrou o quão diversa e especializada minha educação poderia ser. Além disso, Brown tem uma ampla gama de clubes que permitem aos estudantes explorar suas paixões fora da sala de aula. Fiquei especialmente intrigado por um clube de escrita criativa chamado "WHO'S FRANK?" e pelo Splash, um programa onde os estudantes dão palestras sobre qualquer tópico de seu interesse para outros estudantes. Esse tipo de iniciativa liderada por estudantes me fez perceber que Brown me daria a liberdade de me expressar das maneiras mais criativas e não convencionais.

Brown realmente me convenceu de que eu poderia trazer meu verdadeiro eu para a universidade, mesmo das maneiras mais estranhas e únicas possíveis—e era exatamente isso que eu queria em uma experiência universitária.

Estatísticas e Dicas

Eu obtive uma pontuação de 1560 no SAT, com 760 em Inglês e 800 em Matemática. Meu GPA era 9,988 de 10, e eu estava classificado em primeiro lugar em uma turma de 70 alunos. Além disso, fiz o Duolingo English Test e obtive 140 pontos de 160.

Minha maior dica é realmente focar nas áreas em que você tem dificuldade. Por exemplo, eu tirei 800 na minha primeira seção de matemática do SAT, então sabia que matemática não era meu maior desafio. Em vez disso, me concentrei em melhorar meu inglês. A mesma abordagem se aplicou quando fiz o DET. Eu tinha dificuldades na seção de fala, então antes de cada teste prático, eu me certificava de pensar apenas em inglês. Isso ajudou a treinar meu cérebro para processar o idioma de forma mais natural e fluente sob condições de teste.

Atividades Extracurriculares

Minha primeira atividade extracurricular significativa foi com o grupo de estudantes no CEAM. Tive a oportunidade de dar aulas particulares para mais de 25 alunos. Além disso, auxiliei os quatro coordenadores na criação de uma ferramenta que ajudou a trazer mais de 50 novos alunos para o CEAM. Essa ferramenta introduziu uma análise psicológica profunda que não é frequentemente realizada no Brasil—a estigmatização da superdotação ainda é muito comum, o que leva muitos profissionais a operarem usando procedimentos superficiais e prejudiciais, como reduzir a superdotação ao QI—, o que tornou especialmente impactante e inovador para ajudar o centro a crescer e alcançar mais estudantes.

Minha segunda atividade principal foi escrever e publicar um livro chamado "Cartas a um amor platônico". O livro tem 52.000 palavras e vendeu 3.000 cópias, o que foi um marco enorme para mim. Inicialmente, eu o autopubliquei, mas eventualmente assinei um contrato com a Ipê das Letras, uma editora internacional.

A terceira atividade é meu envolvimento em um grupo do Facebook chamado "Gibiteca", que é o maior grupo brasileiro no Facebook dedicado a quadrinhos. Neste grupo, iniciei inúmeras discussões, contribuí com comentários reflexivos e gerei mais de 20.000 reações. Também compartilhei mais de 200 histórias para leitura pública, o que provocou conversas envolventes e ajudou a construir uma comunidade vibrante em torno dos quadrinhos.

Minha quarta atividade foi administrar um Instagram literário chamado Sweet and Sour Needle. Nesta plataforma, escrevi mais de 62 textos, totalizando 28.000 palavras. Algumas das minhas postagens chegaram a receber até 20.000 visualizações, dando mais de 100.000 visualizações totais à conta.

Minha quinta atividade foi trabalhar na empresa educacional do meu pai, onde comecei como Revisor de Conteúdo e depois me tornei o Gerente de Tecnologia. Após o falecimento do meu pai, comecei a assumir mais responsabilidades para ajudar minha irmã mais velha a administrar o negócio. Com o tempo, também me tornei responsável pelos aspectos financeiros dos alunos, incluindo tarefas como gerenciar pagamentos, corrigir seus textos e outras funções administrativas.

Minha sexta atividade foi fazer tarefas domésticas. Incluí isso porque passei mais de 20 horas por semana durante 50 semanas ajudando em casa. Como todos os outros na minha família estavam trabalhando, assumi grande parte das responsabilidades domésticas, o que me permitiu contribuir significativamente para o funcionamento diário de nossa casa.

No total, eu tinha doze atividades na minha lista do Common App!

Meu Personal Statement e Abraçando a Imperfeição

Meu personal statement era sobre como eu costumava acreditar que a perfeição era a chave para ser amado e que eu pensava que, se eu pudesse ser impecável, os outros me apreciariam mais. Essa crença me levou a desenvolver uma história sobre mim mesmo - uma em que eu tinha que evitar erros a todo custo.

Com o tempo, no entanto, aprendi que poderia desafiar essa história e repensar como eu me valorizava. Comecei a perceber que não precisava ser perfeito para ser digno de amor. Um ponto de virada foi meu novo amor pela pintura. Eu sabia que não era bom o suficiente nisso para colocá-la como uma atividade na minha application, mas percebi que não precisava alcançar a perfeição na minha arte para apreciá-la, já que o processo em si era relaxante. Eu podia apreciar o próprio processo, e isso por si só era gratificante. Essa percepção me ensinou uma lição valiosa: eu não precisava ser impecável para encontrar alegria em algo.

Através desse processo, aprendi profundamente que estava tudo bem não ser excelente em tudo o que eu fazia. Todos nós temos diferentes níveis de paixão e comprometimento para as várias atividades em que nos envolvemos, e isso é perfeitamente normal. A vida não é sobre ser perfeito em tudo - é sobre encontrar significado no que você gosta e aceitar que está tudo bem ser imperfeito. A felicidade pode ser encontrada nas coisas mais simples, como minha coleção colorida de tênis Converse.

No final, eu não perseguia mais a perfeição, focando na alegria que vem de abraçar quem eu sou e nos pequenos momentos significativos da vida.

Considerações Finais

Embora minha preparação final tenha levado quase seis meses, venho elaborando minha candidatura desde 2022. Entre altos e baixos, 2024 foi meu segundo - e último - ano sabático, mas também trouxe o ápice dos meus esforços: minha aceitação com bolsa integral na minha universidade dos sonhos!