Привет, меня зовут Рана, я турецкая старшеклассница, и следующие два года я проведу в UWC Pearson College на полной стипендии. До старшей школы я невероятно усердно готовилась к турецкому Национальному экзамену для поступления в старшую школу (LGS). Однако результат оказался не таким, на какой я надеялась, и тогда мне казалось, что всё рухнуло. Со временем я научилась справляться с разочарованием и поняла, что один результат не определяет моё будущее. Через свою историю я надеюсь показать каждому, кто её прочитает — мечтает ли он учиться в одном из кампусов UWC или просто сталкивается с собственным разочарованием, — что жизнь никогда не ограничивается оценками, одной программой или одной-единственной возможностью.
Как я пережила старшую школу до UWC
Если честно, мой путь в старшей школе до UWC был непростым и порой довольно тяжёлым. После того как я не получила желаемый результат на LGS, я поступила в анатолийский лицей в Стамбуле. В 10 классе я перевелась в профессиональный лицей, но в 11 классе вернулась в свою прежнюю школу.
На протяжении всего пути к UWC я часто чувствовала, что мои школы скорее сдерживали меня, чем поддерживали. Это проявлялось и в самой школьной системе, и в отношении некоторых учителей. В моей школе почти не было никаких внеклассных мероприятий. Более того, стоило нашему директору расстроиться из-за любой мелочи, как он отменял единственное регулярное школьное мероприятие — футбольные матчи.
После того как меня приняли в UWC, всё стало ещё сложнее. Вместо того чтобы поздравить меня или поддержать, некоторые учителя начали занижать мне оценки. Вместо того чтобы гордиться моим достижением, они вели себя так, будто я собираюсь учиться в школе в зоне военных действий или в стране третьего мира. Я редко чувствовала, что учителя понимают или поддерживают мои цели.
Поскольку результат LGS не позволил мне поступить в те стамбульские школы, о которых я изначально мечтала, я и так чувствовала себя в среде, в которой никогда не хотела оказаться. По этим причинам полтора-два года, проведённые в старшей школе после LGS, стали одними из самых трудных лет в моей жизни.
Как UWC вошёл в мою жизнь
Одной из моих самых больших мечт всегда было учиться в Стэнфорде. Изучая, как воплотить эту мечту в жизнь, я наткнулась на видео на YouTube под названием «Путь в Стэнфорд» турецкого канала Kariyer Kılavuzu. Видео было посвящено бакалавриату в Стэнфорде, и одним из героев ролика оказался выпускник UWC. Помню, как смотрела это видео и сразу подумала: «Что такое UWC?» Именно тогда я впервые заинтересовалась UWC и начала его изучать.
Интересно, что об UWC я также слышала от своего учителя электротехники и электроники, когда училась в 10 классе. Поскольку тогда я посещала профессиональный лицей, мой учитель был знаком с образовательными возможностями в таких местах, как Китай и Европа, и упомянул UWC как программу, которая может отправить учеников за границу. Однако в то время моя семья не очень спокойно относилась к идее учёбы за границей в старшей школе и даже переживала по поводу того, чтобы я получала высшее образование за рубежом. Поэтому, хотя я уже узнала об UWC, в 10 классе я решила не подавать заявку. Вместо этого я подождала и в итоге подала заявку в 11 классе.
Как я нашла себя в миссии UWC
Когда я впервые узнала об UWC, мне было бы легко воспринимать его просто как способ уехать учиться за границу. Однако, думаю, одна из самых важных вещей для тех, кто рассматривает UWC, — это понимание его миссии и видения, а не восприятие его лишь как пропуска в другую страну. UWC — это не столько про отправку учеников в топовые университеты, сколько про объединение молодых людей, которые хотят что-то изменить, и про то, чтобы дать им возможность стать проводниками перемен.
С детства у меня была мечта, которая может показаться клише: я хотела изменить мир. Мой интерес к робототехнике в BİLSEM — турецких центрах науки и искусства для одарённых детей — стал одним из первых способов исследовать это стремление. Позже, наблюдая, как мой дедушка борется с некоторыми проблемами со здоровьем, я стала глубже задумываться о том, как могу помочь людям и сделать их жизнь лучше. Я начала спрашивать себя: «Как я могу быть полезной другим? Как я могу им помочь?» Со временем я поняла, что эти вопросы не ограничиваются медициной. Они распространялись на более широкие проблемы, стоящие перед нашим миром, — от неравенства до голода и множества других вызовов.
Именно тогда я начала понимать, что UWC — это гораздо больше, чем обычная программа обмена. Его миссия, видение и сообщество строились на идеях, которые действительно совпадали с тем, как я хотела жить.Я не просто хотела учиться в UWC — я хотела быть частью этого сообщества.
Это чувство стало ещё сильнее на финальном этапе отбора, во время разговора с мамой. Она сказала, что надеется на моё поступление в UWC и на то, что меня ждёт светлое будущее в среде, где я смогу расти и становиться лучше. Её слова помогли мне понять, почему UWC так много для меня значил. После LGS я часто чувствовала себя оторванной от турецкой системы образования, потому что редко ощущала, что она даёт мне достаточно пространства для самовыражения или воплощения идей в жизнь. Я хотела создавать что-то, приносить пользу другим и работать над идеями, которые были важны для меня.
Меня привлекло в UWC то, что он, казалось, предлагал именно такую среду. В отличие от моего опыта в предыдущих школах или того, что, как я представляла, могла бы предложить обычная программа обмена, UWC, похоже, давал ученикам свободу и поддержку для реализации собственных идей и проектов.Впервые я почувствовала, что нашла образовательное сообщество, где мне не придётся выбирать между учёбой и стремлением что-то изменить. Я почувствовала, что здесь моё место.
Долгий путь сомнений и давления
Как только я решила подавать заявку, процесс поступления превратился в проверку не только моих знаний. Я всегда была тревожным человеком и перфекционисткой. Я привыкла мыслить категориями «всё или ничего»: если мне казалось, что я не смогу чего-то достичь, порой я чувствовала, что нет смысла даже пытаться. Из-за этого я то и дело сравнивала себя с другими абитуриентами. Я думала: «Есть же ученики из таких хороших школ, с такими впечатляющими резюме. Действительно ли я достаточно хороша для этого?»
Эти мысли делали начало процесса подачи заявки особенно стрессовым для меня. Я постоянно сомневалась, способна ли я дойти до следующего этапа. Но процесс продолжался, и я двигалась вместе с ним. Один из самых напряжённых моментов случился во время академической оценки, когда я поняла, что у меня не работает камера. Я сразу же связалась с комиссией, чтобы объяснить проблему, и они отнеслись к этому с большим пониманием. И всё же те десять-пятнадцать минут ожидания ответа показались мне целым веком.
Оглядываясь назад, я думаю, что академическая оценка была, пожалуй, самой напряжённой частью всего процесса. Но она также научила меня кое-чему важному: иногда самое сложное — не сама преграда, а то, как мы реагируем на неопределённость вокруг неё. Я начинала подачу заявки, сомневаясь, достаточно ли я хороша. По мере продолжения процессая начала понимать, что мне не нужно держать всё под контролем, чтобы двигаться дальше.
Заявка как путь самопознания
Написание эссе было не просто поиском правильных слов или созданием впечатляющей заявки. Это был ещё и процесс познания самой себя. Перед подачей заявки я много времени тратила на вопросы к себе: что мне нравится? Что для меня важно? Что я думаю о проблемах вокруг меня? Заявка была не только о том, чтобы показать UWC, кто я такая; она также заставила меня разобраться, кто я такая на самом деле. Меня вдохновляли люди, повлиявшие на мир, включая таких активисток, как Малала Юсуфзай, но я никогда не хотела писать чужим голосом. Я хотела, чтобы заявка отражала мой собственный образ мышления.
В своих эссе я старалась смотреть на ситуации с разных точек зрения. Вместо того чтобы просто описывать произошедшее, я хотела объяснить, почему это было важно для меня, чему это меня научило и как это могло бы выглядеть с точки зрения другого человека. Думаю, способность выражать свои мысли ясно и прямо, даже когда они не были общепринятыми, стала одной из вещей, благодаря которым мои эссе выделялись.
Одним из самых сложных заданий было эссе о Джеймсе Уотсоне. Нас попросили написать заявление от лица директора университета после его смерти, а значит, вопрос затрагивал этическую дилемму. Я никогда раньше не сталкивалась с подобным заданием, но точно знала, во что верю. Я считала, что независимо от того, насколько успешен человек, если он извлёк выгоду из чужой работы или присвоил её заслуги, этот вклад должен быть признан. Я хотела открыто выразить эту позицию, оставаясь при этом уважительной. Вопрос застал меня врасплох, но также дал возможность показать ценности, лежащие в основе моего образа мышления.
Я также писала об одном из самых трудных периодов своей жизни: о разочаровании после LGS и о том, как в итоге сумела его преодолеть. Этим эссе я хотела показать комиссии, что даже после серьёзной неудачи я не потеряла любовь к учёбе. Для меня обучение никогда не ограничивалось школьными предметами. Оно могло приходить из хобби, новой идеи, другой точки зрения или просто из любопытства к миру.
Оглядываясь назад, я вполне довольна своими эссе, потому что они кажутся мне настоящим отражением того, кто я есть. А вот моё резюме, возможно, не передало полной картины. Во время групповых заданий некоторые другие кандидаты, увидев мой сильный STEM-бэкграунд, решили, что я выберу кампус с уклоном в STEM. Но меня всегда интересовало множество разных областей, и я никогда не хотела, чтобы меня определяла лишь одна из них. Если бы я могла что-то изменить, я, пожалуй, объяснила бы эту сторону себя более чётко. Заявка научила меня, что список достижений может показать, что вы сделали, но именно ваши слова способны показать людям, почему эти вещи важны для вас.
Говорить открыто, слушать других
Перед собеседованием я ожидала, что процесс будет намного более формальным и пугающим. У меня уже был опыт других собеседований, поэтому я думала, что мне будет сложно подбирать нужные слова или что я буду запинаться в некоторых ответах. Однако собеседование оказалось намного более спокойным и приятным, чем я ожидала. Поскольку до подачи заявки я не общалась ни с кем, кто поступал в UWC, я на самом деле не представляла, чего ждать.
Мне понравилось, что вопросы были индивидуальными для каждого абитуриента. Это дало мне возможность открыто говорить о собственном опыте, ценностях и взглядах, а не пытаться давать «правильные» ответы. Возможность честно выражать свои мысли и чувства — это то, чем я по-настоящему гордилась. Я считаю, что у людей могут быть совершенно разные взгляды в зависимости от их культурного, социального, религиозного или личного бэкграунда. Не думаю, что уважение к людям означает, что мы должны соглашаться с их идеями. Моя правда может оказаться чьей-то ошибкой, так же как чужая правда может быть моей. Для меня важнее всего — уважать человека, стоящего за этими различиями.
Ещё одной запоминающейся частью собеседования стала встреча с выпускниками UWC. Одна из них, Мине, была человеком, на которого я лично равнялась, поэтому известие о том, что именно она будет одной из моих собеседниц, сделало меня невероятно счастливой. Это была особая возможность встретиться с человеком, которого я уже считала для себя примером, и поговорить с ней в рамках собственного пути в UWC.
Также думаю, что во время собеседования мне помогли мои коммуникативные навыки. Заранее я потратила много времени, размышляя о том, что мне могут задать, и уже задавала себе многие из этих вопросов. Благодаря этой подготовке я смогла давать ясные и прямые ответы, вместо того чтобы придумывать всё на ходу.
Та же уверенность помогла мне и во время групповых заданий. Я не боялась делиться своими идеями и брать на себя инициативу, когда это было нужно. Например, когда группе понадобился спикер, я без колебаний вызвалась и спросила: «Можно я буду спикером?» Думаю, готовность выходить вперёд, не переставая при этом слушать других, была одной из вещей, которые помогли мне выделиться.
Чему меня научил путь в UWC
Одним из главных открытий о себе, которое я сделала в процессе подачи заявки в UWC, стало то, что я гораздо более стойкая, чем считала. До поступления я думала о себе как о довольно хрупком человеке, которого легко обескуражить. Близкие мне люди иногда даже говорили, что я слишком быстро сдаюсь. Но процесс поступления в UWC поставил это убеждение под сомнение. Как бы напряжённо, разочарованно или подавленно я себя ни чувствовала, я продолжала пытаться до самого конца. Заявка была долгой и включала множество этапов, но каждый раз, продвигаясь вперёд, я находила мотивацию продолжать. Я поняла, что я не тот человек, который легко сдаётся, — я человек, способный двигаться дальше, даже когда боюсь потерпеть неудачу.
Другим важным уроком, который я усвоила, стала важность понимания. Во время групповых заданий я встретила людей из разных уголков Турции, у которых были совершенно разные социальные, культурные и идеологические взгляды. В повседневной жизни мы, естественно, склонны окружать себя людьми, которые думают так же, как мы. Мы выбираем друзей, разделяющих наши ценности, и чувствуем себя комфортно рядом с людьми, которые видят мир похожим образом.
Оказавшись в комнате с таким множеством разных взглядов, я поняла, насколько ограничивающим это может быть. Я узнала, что разные мнения не обязательно должны отдалять людей друг от друга. Нам не нужно соглашаться со всеми, чтобы понимать или уважать их. Вместо этого нам стоит быть готовыми выходить за пределы собственных пузырей, слушать людей, которые видят мир иначе, и признавать, что наша собственная точка зрения — не единственно возможная.
Оглядываясь назад, путь в UWC научил меня двум вещам, которые я не ожидала узнать: я была сильнее, чем думала, а мир — гораздо шире моей собственной точки зрения. Оба этих урока остались со мной далеко за пределами самой заявки.
Pearson не был моим выбором — но, возможно, так и должно было случиться
Меня часто спрашивают, почему я выбрала UWC Pearson College, но на самом деле Pearson даже не входил в мой список предпочитаемых кампусов.Я даже не изучала его во время подачи заявки, потому что не знала, что появилось место для ученика из Турции. Pearson не предлагал место Турции в течение нескольких лет, поэтому он даже не был у меня на радаре. Когда абитуриентов просят ранжировать предпочитаемые кампусы, нужно было выбрать из трёх категорий: кампусы, которые я хотела больше всего, кампусы, которые я бы рассмотрела, если бы не получила места в первых, и кампусы, куда я вообще не хотела бы поехать.Pearson не входил ни в одну из них.
До того как Pearson вошёл в мою жизнь, я всегда мечтала учиться в одном из кампусов UWC в Африке, особенно в Танзании, или в UWC Mahindra College в Индии. Меня завораживала идея познакомиться с совершенно другой культурой и образом жизни, особенно тесно связанным с природой и другой экосистемой. Поэтому, когда моя семья узнала, что меня выбрали для Pearson, раньше, чем узнала я сама, я понятия не имела, что меня ждёт.
Поскольку UWC связывается с родителями, когда ученика отбирают, моя семья получила новость, пока я была в школе. Они сразу же начали изучать Pearson, и именно мой отец первым рассказал мне об этом кампусе и о том, что он предлагает. Я сама начала изучать его после того, как узнала о своём отборе, и быстро поняла, почему Pearson может стать таким увлекательным местом для меня.
Одна из вещей, которая меня больше всего радует, — это расположение кампуса посреди природы. Pearson находится на уединённом острове со своей собственной экосистемой, что даёт возможность соприкасаться с миром природы как с частью повседневной жизни. Я смогу нырять с аквалангом, наблюдать за тюленями, изучать морскую жизнь и даже исследовать уникальную дикую природу этого региона на курсах, посвящённых местной экосистеме. Возможность встретить таких диких животных, как пумы, и исследовать подводный мир невероятно меня воодушевляет.
Забавно думать, что я даже не рассматривала Pearson, когда подавала заявку. Я искала место, где смогу открыть для себя совершенно другой мир, и каким-то образом мне предложили место в одной из самых неожиданных сред, какую я только могла представить. Возможно, Pearson никогда не был моим изначальным выбором просто потому, что я ещё его не открыла.
Дверь никогда не бывает только одна: советы будущим абитуриентам
Если бы я хотела, чтобы ученики, рассматривающие UWC, вынесли из моего опыта только одну вещь, это было бы вот что: никогда не относитесь к возможности как к единственной двери в своё будущее.
Если вы подаёте заявку впервые — или даже во второй раз — постарайтесь не слишком давить на себя. Оставайтесь собой на протяжении всего процесса. В эссе не пытайтесь звучать так, как, по вашему мнению, хочет видеть приёмная комиссия. Ваша заявка должна отражать то, как вы на самом деле думаете, то, что вам небезразлично, и то, какой вы человек. То же самое касается внеклассной деятельности. Не заполняйте резюме только ради того, чтобы оно выглядело впечатляюще. Вместо этого тратьте время на то, что вам действительно интересно и к чему вы по-настоящему неравнодушны.
Собеседования тоже не стоит бояться. Я ожидала, что оно будет намного более формальным, чем оказалось на самом деле. Будьте собой, выражайте свои мысли и не бойтесь ошибаться. Не нужно иметь идеальный ответ на каждый вопрос. Во время групповых заданий не бойтесь высказываться или брать инициативу, когда это нужно. В то же время помните, что умение выражать себя также означает готовность слушать других.
Есть ещё кое-что, что мне хотелось бы знать после отбора: отбор национальным комитетом не обязательно является самым последним шагом. Вас номинируют в школу UWC, но после этого всё равно предстоит процесс, прежде чем всё будет официально оформлено. Есть финансовые документы, переводы, формы и процедуры, которые могут занять немало времени и сил. Хотелось бы заранее знать, насколько сложной может оказаться эта часть. Это помогло бы мне меньше волноваться, пока я ждала окончательного оформления всех документов.
Но, пожалуй, самый важный урок, который я усвоила, не имеет ничего общего ни с документами, ни с эссе, ни с собеседованиями, ни даже с самим UWC.
До UWC я относилась к LGS так, будто это была самая важная дверь в моей жизни. Я невероятно усердно готовилась к нему — настолько, что учителя на подготовительных курсах ставили меня в пример младшим ученикам. Поэтому, когда я получила результат намного хуже, чем надеялась, я искренне думала, что моя жизнь закончена. Я хотела учиться в старшей школе американского типа, и вдруг мне показалось, что эта возможность потеряна навсегда.
Последовавшие полтора года стали одним из самых тяжёлых периодов моей жизни. Я оказалась в среде, в которой никогда не хотела быть, окружённая ограничениями и часто не имеющая возможности заниматься тем, чем хотела. После этого я пробовала множество разных возможностей. На самом деле, отказов у меня было, наверное, в десять раз больше, чем принятий.
Но именно поэтому я сейчас здесь.
UWC не была первой дверью, в которую я постучалась, и не станет последней. Это была просто одна из дверей, которая в итоге открылась.
Поэтому, если вы думаете о поступлении в UWC, но чувствуете, что ваши оценки, резюме, финансовое положение или происхождение делают вас «недостаточно хорошим», пожалуйста, не позволяйте этим мыслям остановить вас. UWC получает заявки от учеников со всей Турции, включая учеников из небольших городов, разных типов школ и самого разного финансового положения. Ваши обстоятельства не должны автоматически становиться причиной списать себя со счетов.
==Вам могут отказать==. Мне отказывали много раз до UWC. Вы можете не получить тот результат, на который надеялись. Я знаю, каково это.
Но один отказ не означает, что больше не будет возможностей, точно так же как одно принятие не определяет всё ваше будущее.
Дверь никогда не бывает только одна. Иногда дверь, которую, как вам казалось, нужно было открыть, закрывается — и лишь позже вы понимаете, что вас ждало ещё много других дверей, которые нужно было найти.
