Aurora Delgado Camones es una joven líder de la región de Áncash en Perú que tuvo la oportunidad de participar en TechGirls, un programa de intercambio internacional que empodera a las jóvenes con habilidades en tecnología, liderazgo y colaboración global.
Es la fundadora y CEO de WarmiTech, una organización que lleva educación tecnológica a comunidades rurales e indígenas en Perú. Proveniente de Áncash, una región quechuahablante, ha demostrado una visión y liderazgo notables al diseñar programas de alfabetización digital y capacitación tecnológica para jóvenes de entornos desfavorecidos.
Solicitud: Cómo una pasión me llevó a TechGirls
Desde la secundaria, me he interesado en programas de liderazgo y actividades de voluntariado, lo que me inspiró a aprender constantemente nuevos idiomas. Ser parte de estos espacios me abrió los ojos a oportunidades como los programas de intercambio ofrecidos por la Embajada de EE. UU. en Perú.
Me enteré de TechGirls a través de las redes sociales y de conversaciones con amigos que habían participado en programas similares. Me animaron a postular, creyendo que mi perfil coincidía con lo que TechGirls estaba buscando.
El proceso de solicitud fue completamente en inglés, comenzando con información personal básica y una sección para subir expedientes académicos. La parte más desafiante fueron los ensayos — de 150 a 250 palabras cada uno — donde tuve que explicar por qué quería unirme a TechGirls, enumerar mis actividades extracurriculares (tanto de STEM como no STEM), y compartir ejemplos de acción comunitaria, trabajo voluntario, liderazgo escolar y proyectos que había dirigido.
En la sección de proyectos, expliqué mi historia personal, visión y el impacto que podría aportar. Propuse crear WarmiTech — ofreciendo talleres y clases de STEM en quechua para cerrar brechas educativas. Mi objetivo era liderar personalmente estas sesiones o conectar a los participantes con profesionales que pudieran empoderarlos aún más.
Segunda Fase: La Entrevista
La segunda etapa consistió en una breve entrevista de 20 minutos. En el caso de Perú, fui entrevistada por tres representantes de la Embajada de Estados Unidos en Perú. Algunas de sus preguntas fueron similares a las del formulario de solicitud, pero recomendaría ir más allá de tus respuestas originales, añadiendo nuevos detalles, demostrando tus habilidades en inglés y expresando un interés genuino en el programa.
Además, me aseguré de resaltar de dónde vengo, algo que creo que destacó en mi perfil, junto con mis logros y mi visión de cómo podría crecer y expandir mi proyecto.
Actividades extracurriculares y honores: Más allá del aula
STEM: Proyectos y desafíos
NASA Space Apps Challenge – Finalista del Hackathon
Como parte de un proyecto colaborativo, mi equipo y yo alcanzamos el Top 10 nacional de entre 150 equipos y 1.700 participantes. Diseñamos una aplicación educativa para que los niños exploren jardines oceánicos, disponible tanto en quechua como en aymara.
STEM para Todas
Un evento organizado por la Pontificia Universidad Católica del Perú en colaboración con la Embajada de EE.UU. dirigido a promover carreras STEM a través de charlas de profesionales en el campo. Como parte de mi solicitud, propuse la idea de una aplicación móvil para promover la conservación de los océanos mediante el reciclaje y medir la huella de carbono a través de cuestionarios.
The Junior Academy – New York Academy of Sciences
Mi primera colaboración internacional de investigación con adolescentes de diferentes países. Trabajamos en equipos para crear un proyecto enfocado en la educación personalizada para niños con TDAH, Asperger y desafíos de atención, utilizando IA y aplicaciones de aprendizaje. Destaqué esta experiencia por su intercambio cultural y trabajo en equipo.
The Coding School
Un curso virtual avanzado en matemáticas cuánticas, codificación, tecnología e IA, impartido por profesores universitarios. Demostró mi capacidad para adaptarme a clases rigurosas de nivel preuniversitario.
Actividades adicionales Participación en Chicas en Tecnología y roles de liderazgo en clubes escolares.
Actividades no STEM
Programa de Liderazgo – Enseña Perú
Un programa enfocado en desarrollar habilidades blandas, diseñar proyectos comunitarios y fomentar el liderazgo dentro de mi escuela y comunidad.
Charla de Liderazgo en Áncash
En las tierras altas de Áncash, di una conferencia sobre liderazgo a más de 400 personas. Esta experiencia fortaleció mis habilidades de hablar en público, me permitió conectar profundamente con la audiencia y recibí comentarios positivos. También amplió mi visión para expandir los proyectos de mi organización.
Actividades Adicionales
Latin American Leadership Academy (LALA)
Miembro del Club Interact Pachacamac
Participante en Jóvenes Delegados
Miembro de Quinta Ola
Seleccionada como Representante Regional de Áncash en SENAJU
Mi Viaje con TechGirls
Virginia Tech: Viviendo la Experiencia Universitaria
Nuestra primera semana tuvo lugar en Virginia Tech, donde experimentamos el ritmo completo de la vida universitaria estadounidense. Vivimos en el campus, asistimos a clases de primer año y compartimos la vida diaria con otros 128 participantes de todo el mundo. Me uní a la clase de "Ríos" en Ingeniería Ambiental, donde estudiamos los ríos de EE. UU. y su impacto en las comunidades y ecosistemas.
El curso fue tanto teórico como práctico: realizamos visitas de campo, medimos caudales de ríos, analizamos especies que viven en el agua y luego estudiamos nuestras muestras en laboratorios. Mi enfoque fue el análisis de datos, utilizando Python y Excel para modelar corrientes de ríos y predecir resultados ambientales.
Más allá de lo académico, disfrutamos de actividades culturales y recreativas: noches de karaoke, mini olimpiadas y el Día de la Barbacoa — una muestra cultural donde cada delegación presentó una parte de su patrimonio. Representar las tres regiones del Perú fue un punto destacado, y presenciar la diversidad de tradiciones de otros países fue verdaderamente inspirador.
Michigan, Detroit: Vida con una Familia Anfitriona
En la segunda semana, cada grupo regional viajó a un estado diferente de EE. UU. Las participantes latinoamericanas, incluyéndome, fuimos a Detroit, Michigan, donde familias anfitrionas voluntarias nos acogieron durante 4-5 días.
Esta etapa fue particularmente especial porque me permitió experimentar la vida cotidiana estadounidense — desde comidas en casa hasta explorar la ciudad. Mi familia anfitriona me llevó de compras, a hacer turismo e incluso a aventuras espontáneas. Además, visitamos la Clínica de Salud Henry Ford, donde aprendimos sobre investigaciones en curso, visitamos laboratorios, conocimos a profesionales y obtuvimos una visión del sistema de salud de EE. UU.
Washington, D.C.: Un Gran Final
La última semana reunió a todas las participantes de TechGirls en Washington, D.C., donde nos alojamos en un hotel. Nuestros días estuvieron llenos de visitas notables — recorrer la NASA, observar telescopios y conocer a la ingeniera peruana de la NASA Aracely Quispe fue inolvidable. También visitamos lugares famosos como la Casa Blanca y los monumentos nacionales.
El programa concluyó con una ceremonia de graduación, con oradores inspiradores y emotivas despedidas durante las comidas compartidas. Fue agridulce — en solo tres semanas, el intercambio había pasado volando, dejándome con amistades para toda la vida, habilidades valiosas y una visión renovada para mis proyectos en casa.
Del Intercambio a la Acción: Mis Proyectos Actuales
TechGirls no termina cuando finaliza el intercambio; la fase más impactante comienza justo después. El programa incluye 6 a 7 meses de mentoría y apoyo para implementar un proyecto comunitario. No solo proporcionan orientación logística, sino también financiamiento y recursos, con un requisito clave: tu proyecto debe crear un impacto real en tu comunidad. Se necesita un mínimo de 10 personas alcanzadas para graduarse, pero yo apunté mucho más allá de eso.
Para mi proyecto, decidí continuar y expandir WarmiTech, la organización liderada por jóvenes que fundé para promover talleres de ciencia y tecnología en lenguas indígenas, especialmente en quechua. Esta misión está cerca de mi corazón, ya que muchas niñas en mi región tienen acceso limitado o nulo a oportunidades STEM, y aún menos en sus lenguas nativas.
De noviembre a diciembre, organicé talleres prácticos en escuelas de áreas remotas de Áncash. Estas fueron sesiones de 1 a 2 horas sobre física, biología y química explicadas de manera simple y atractiva:
Demostrando la Primera Ley de Newton con un experimento de coche-globo reciclado.
Usando un microscopio para que los estudiantes pudieran explorar las pequeñas partículas en las hojas.
Algunas sesiones se realizaron completamente en quechua, asegurando que los niños se sintieran cómodos y conectados. En total, participaron 350 estudiantes. Más allá de enseñar STEM, compartí mi propia experiencia de intercambio, animándolos a soñar en grande, aplicar a oportunidades y visualizarse como futuros académicos y líderes.
Después de enviar mi informe final a TechGirls, continué haciendo crecer WarmiTech. Me postulé al programa de financiamiento de Girl Up — y fui seleccionada, obteniendo apoyo adicional para ampliar aún más nuestro impacto.
