تجربتي في المدرسة الثانوية في تايوان

خلال سنوات دراستي المتوسطة، بدأت فكرة الدراسة الجامعية في الولايات المتحدة تجذبني. كان هذا بشكل كبير لأن أخي الأكبر، الذي يكبرني بأربع سنوات، كان مصمماً على الدراسة في الولايات المتحدة، وأردت أن أسير على خطاه.

كان والداي متحمسين لهذه الفكرة. فقد سمعوا من الأصدقاء والزملاء عن كيف كان أبناؤهم يحققون نجاحاً كبيراً في المدارس الأمريكية، لذلك دعموا أخي بشدة في الاستعداد للانتقال إلى الخارج. وبحلول الوقت الذي كنت فيه أنهي المرحلة المتوسطة، كان أخي يدرس بالفعل في الولايات المتحدة.

في ذلك الوقت، بدأ والداي في البحث عن مدارس دولية في تايوان تتبع منهجاً أمريكياً، معتقدين أن ذلك سيمنحني ميزة عند التقدم للجامعات الأمريكية. حتى ذلك الحين، كان تعليمي بشكل أساسي باللغة الصينية، مع مواد مثل التاريخ التايواني والرياضيات. ولكن للاستعداد للدراسة الجامعية في الولايات المتحدة، كنت بحاجة إلى مزيد من التعرض للغة الإنجليزية.

بعد المدرسة المتوسطة، التحقت بمدرسة دولية تتبع منهجاً على الطراز الأمريكي. على الرغم من أنها لم تكن مطابقة تماماً للمدرسة الثانوية الأمريكية، إلا أنها كانت قريبة بما فيه الكفاية. قدمت هذه المدرسة أيضاً برامج مثل البكالوريا الدولية (IB) ودورات التعيين المتقدم (AP)، على الرغم من أن الخيارات لم تكن واسعة النطاق مثل المدرسة الثانوية الأمريكية.

كانت ميزة فريدة في مدرستي هي التركيز على الأنشطة اللاصفية. على سبيل المثال، شاركنا في جولة دراجات لمدة أسبوعين عبر تايوان، وكانت تجربة رائعة. كما قدمت المدرسة مجموعة واسعة من البرامج الرياضية، بما في ذلك دروس السباحة الأسبوعية، والتي تجاوزت ما كان متاحاً في المدارس المحلية.

نظام آخر كان موجوداً هو نظام الفصل الدراسي حيث تم تعيين مستشار لكل فصل لتقديم المشورة بشأن طلبات الالتحاق بالجامعات والاختبارات الموحدة. ولكن مع وجود مستشار واحد لـ 20 إلى 30 طالباً، لم يكن الأمر شخصياً كما كنت أود.

اختار بعض الطلاب الحصول على توجيه إضافي من خلال توظيف مستشارين خاصين، لكنني اخترت الاعتماد فقط على موارد مدرستي. على الرغم من أن والدي كان لديهما تحفظات حول هذا القرار، لم أكن مقتنعة بأن المستشار الخاص سيضمن بالضرورة مكاناً في مدرسة مرموقة. ولكن بالنظر إلى الوراء، أدركت أن بعض المساعدة الإضافية ربما كانت مفيدة. بعد كل شيء، لدى مستشاري المدرسة الكثير على أطباقهم ولا يمكنهم دائماً تقديم المشورة الأكثر تخصيصاً.

اختيار جامعة كاليفورنيا ديفيس

من بين الجامعات الثلاث أو الأربع التي قبلتني، قررت أن جامعة كاليفورنيا ديفيس هي الأنسب لي. كان هناك عدة عوامل أثرت في هذا القرار.

أولاً، كان وجود جامعة كاليفورنيا ديفيس على الساحل الغربي أمراً مهماً جداً. كانت معظم خياراتي الأخرى في منطقة الغرب الأوسط، وهي منطقة لم تجذبني أنا أو والديّ بسبب كونها أكثر عزلة وربما أقل أماناً. أراد والداي أن أكون في مكان يسهل الوصول منه إلى المدينة، إما لقربها أو لوجود وسائل نقل عام جيدة. وقد حققت جامعة كاليفورنيا ديفيس هذا الشرط بشكل جيد.

ثانياً، أعجبتني فكرة الالتحاق بجامعة حكومية. شعرت أن هذه الجامعات تضم مزيجاً متنوعاً من الطلاب. لم يكن هذا الانطباع نابعاً من تجربة شخصية، بل من بحثي وفهمي الخاص.

ثالثاً، كان هناك حقيقة بسيطة وهي أنني أحببت فكرة العيش في كاليفورنيا. قد يبدو هذا أمراً بديهياً، لكنني ببساطة أفضل الطقس الدافئ، وكاليفورنيا بالتأكيد تتمتع بذلك. لم أكن مستعدة لتحمل فصول الشتاء الثلجية الثقيلة التي تشتهر بها الساحل الشرقي. ومع ذلك، لو عرضت عليّ جامعة نيويورك مكاناً خلال سنوات دراستي الجامعية، ربما كنت سأفكر مرتين.

شيء آخر دفعني نحو جامعة كاليفورنيا ديفيس هو اعتقادي بأن بيئة مدرسية أقل حضرية ستكون أفضل. كنت أنا ووالداي قلقين من أن مدينة صاخبة مثل نيويورك قد تكون مصدر تشتيت كبير وتصرف انتباهي عن دراستي. كنا نفضل مكاناً تكون فيه الدراسة هي الشيء الرئيسي.

بالنظر إلى هذه النقاط، أنا متأكدة من أن اختيار جامعة كاليفورنيا ديفيس كان القرار الصحيح. إنها تجمع بين الموقع المناسب، وتنوع الطلاب، والطقس الرائع، والتركيز على الدراسة الأكاديمية. والحرم الجامعي جميل جداً!

طلب القبول الخاص بي

عندما تعلق الأمر بطلب القبول الجامعي الخاص بي، كنت قد أكملت مجموعة متنوعة من دورات AP، بما في ذلك حساب التفاضل والتكامل واللغة الصينية، ودورة أخرى نسيتها حالياً. ربما كانت الأدب أو التاريخ الأمريكي. كان لدى مدرستي عملية اختيار صارمة لبرنامج IB، لذلك قررت عدم المشاركة فيه، خاصة وأنني كنت مسجلة بالفعل في بعض الصفوف المتقدمة. بحلول وقت تخرجي، كان لدي معدل تراكمي قوي يبلغ 3.8.

فيما يتعلق باختبارات اللغة، حصلت على 103 درجة في اختبار TOEFL. بالنسبة لامتحانات القبول في الجامعات، اخترت ACT بدلاً من SAT. في ذلك الوقت، كان اختبار SAT يمر بتغيير في الشكل، وكان هناك الكثير من النقاش حول احتمال أن يكون أصعب. فكرت في إجراء كلا الاختبارين ولكنني قررت أنه من الأفضل عدم تشتيت نفسي وركزت على ACT. خضت الاختبار مرتين وكانت أعلى درجة حصلت عليها هي 29.

لاحظت أن العديد من زملائي كانوا يهدفون للحصول على أكثر من 30 في اختبار ACT. لم يحقق الكثير منهم هذا الهدف، ولكن أولئك الذين فعلوا انتهى بهم الأمر في أفضل الجامعات. لن أنكر أنني تمنيت الحصول على درجة أعلى في ACT في بعض الأحيان. ولكن، بالنظر إلى الوراء، أعتقد أن كل شيء سار على ما يرام وأنا سعيدة جداً بنتائجي!

الأنشطة اللامنهجية

خلال المرحلة الثانوية، كنت منخرطة بشدة في الأنشطة اللامنهجية. في سنتي الأولى، التحقت ببرنامج مدرسة صيفية أصبح جزءًا رئيسيًا من تجربتي في المدرسة الثانوية. غطى البرنامج مجموعة متنوعة من المواضيع بما في ذلك الكتابة والرياضيات والأدب وحتى المسابقات الرياضية. عندما حان وقت تقديم طلبات الالتحاق بالجامعة، قدم لي أحد المعلمين من هذا البرنامج الصيفي خطاب توصية.

خلال سنتي الثانية، حصلت على فرصة رائعة للتطوع في كمبوديا. لا أتذكر كل التفاصيل، لكنني كنت هناك لمدة شهر أو شهرين. تضمنت التجربة مساعدة السكان المحليين في بناء البنية التحتية مثل الجسور والمراحيض والمساعدة في تحسين مرافقهم الحالية. كانت تجربة مجزية حقًا.

نشاط آخر كنت منخرطة فيه باستمرار هو فن الخط. لا أعتبر نفسي محترفة، لكنني أتعلم وأمارس منذ أن كنت في المدرسة الابتدائية. في المدرسة الثانوية، استخدمت هذه المهارة لدعم مبادرة خيرية حيث بعت أبيات الخط على الشارع.

قضيت أيضًا بعض الوقت في أوركسترا المدرسة، أعزف على التشيلو. كان هذا جزءًا من الدورات الاختيارية التي قدمتها مدرستنا، حيث يمكن للطلاب الاختيار من بين مجموعة متنوعة من الفصول تتراوح بين الآلات الموسيقية والتمثيل وعلوم الكمبيوتر وتصوير الفيديو وحتى تحرير وسائل التواصل الاجتماعي. اخترت التشيلو لأنني أحببته حقًا. لسوء الحظ، لم أتمكن من الاستمرار فيه إلا لفصل دراسي أو اثنين بسبب جدولي المزدحم. كان جمال هذه الدورات الاختيارية هو الفرص التي قدمتها للتنافس مع المدارس الأخرى وتوسيع مهاراتنا خارج نطاق المدرسة.

تكاليف الرسوم الدراسية

عندما يتعلق الأمر بتكاليف الرسوم الدراسية في جامعة كاليفورنيا ديفيس، فإن الأمور تعمل بشكل مختلف قليلاً لأنها مدرسة تابعة لنظام جامعة كاليفورنيا، مما يعني أننا نتبع نظام الفصول الدراسية الربعية مع ثلاثة فصول دراسية كل عام. عادةً، سيكلفك كل فصل دراسي ما بين 30,000 إلى 40,000 دولار. والسبب في هذا النطاق هو ضرورة إقامة الطلاب في المساكن الجامعية خلال السنة الأولى أو الثانية. لذا، فإن رسومك الدراسية لا تغطي دراستك فقط، بل تشمل أيضًا نفقات السكن والوجبات. باختصار، تدفع رسومك الدراسية في بداية الفصل الدراسي، وبعد ذلك تكون مغطى من حيث السكن والوجبات.

أما بالنسبة للمنح الدراسية، فهي موجودة، ولكن من تجربتي، يمكن أن تكون محدودة للغاية، خاصة للطلاب الدوليين. معظم المنح الدراسية التي صادفتها بدت موجهة أكثر للطلاب المحليين.

التجربة الأكاديمية في جامعة كاليفورنيا ديفيس

كانت رحلتي الأكاديمية في جامعة كاليفورنيا ديفيس بالتأكيد أكثر تحديًا مما اعتدت عليه في مدرستي الدولية. كان التقييم أكثر صرامة، ولكل أستاذ طريقته الخاصة في التدريس، لذا كان علي أن أعتاد على فهم المنهج الدراسي بشكل جيد ووضع أهدافي الخاصة لكل مادة.

في سنتي الأولى في الجامعة، كانت هناك دوامة من التجارب الجديدة. ومع ذلك، قررت أن أركز على دراستي بسبب الاستثمار الكبير الذي قام به والداي في تعليمي في الخارج. شعرت أنه من واجبي أن أستفيد من هذه الفرصة قدر الإمكان. كانت لدي أهداف عالية، وحضرت أكبر عدد ممكن من المحاضرات والمناقشات، وحرصت على تحديد مواعيد للساعات المكتبية مع الأساتذة إذا كان لدي أي أسئلة.

في بيئة الجامعة، يمكن أن تكون الفصول كبيرة جدًا، مما يعني أنه ليس من الممكن دائمًا الحصول على إجابات لأسئلتك أثناء الدرس. الأساتذة أشخاص مشغولون، لذا فإن إدارة وقتك بشكل جيد تصبح أمرًا أساسيًا، خاصة عند التعامل مع عدة مواد في نفس الوقت. هذا يعني مواكبة عملك الأكاديمي والتأكد من أنك خططت وقتًا للقاء الأساتذة خارج ساعات الدراسة.

التوازن بين الدراسة والاعتناء بنفسك أمر مهم أيضًا. لن يخبرك أحد بممارسة الرياضة أو تناول الطعام الصحي، لذا عليك أن تجعل هذه الأمور جزءًا من روتينك اليومي. انضممت إلى نادي الجري لمسافات طويلة في سنتي الأولى، وكانت هذه خطوة كبيرة خارج منطقة راحتي حيث لم أكن قد انضممت إلى نادٍ رياضي من قبل. كان الأمر مكثفًا للغاية، خاصة وأن العديد من الأعضاء كانوا يمارسون الجري لسنوات. لكن في النهاية، استمتعت به حقًا. حتى أننا شاركنا في العديد من المسابقات والماراثونات، مما أضاف بعدًا جديدًا لحياتي الجامعية بعيدًا عن الأكاديميات فقط.

المواد الدراسية المفضلة

كان لدي بعض المواد الدراسية المفضلة خلال فترة دراستي في جامعة كاليفورنيا، ديفيس. كانت الأولى هي مادة تحليلات الأعمال التي قدمتها كلية الزراعة. بفضل موقعنا القريب من المناطق الريفية، تمتلك جامعتنا قسم زراعة رائع. تميزت هذه المادة عن مواد الأعمال أو الاقتصاد المعتادة لأنها استخدمت لغات البرمجة والبرامج التحليلية بشكل كبير. كان العمل الدراسي عملياً وتضمن استخدام البرامج لإكمال الواجبات الصفية ضمن وقت محدد. كان الأمر صعباً ولكنه كان منعشاً أيضاً. أديت بشكل جيد جداً في هذه المادة، مما أدى إلى حصولي على فرصة لأكون مساعدة تدريس للمادة نفسها.

مادة أخرى تركت أثراً هي اللغة الإسبانية. بالنظر إلى التنوع اللغوي في كاليفورنيا والعدد الكبير من المتحدثين باللغة الإسبانية، اعتقدت أنه سيكون من المفيد تعلم اللغة. كان برنامج اللغة الإسبانية في جامعتنا منظماً بشكل جيد جداً، مع مستويات مختلفة تسمح للمبتدئين مثلي بتحسين مهاراتهم اللغوية ببطء ولكن بثقة. برز أحد المدرسين، وأخذت دروسه لثلاثة أو أربعة فصول دراسية. كان أسلوبه في التدريس يناسبني، وبنينا علاقة جيدة لدرجة أنه عرض كتابة خطاب توصية لدراستي العليا عندما اضطررت للعودة إلى تايوان للدراسة عن بعد. أخيراً، أخذت مادة اللغة اليابانية التي أضافت تحدياً مثيراً لرحلتي الأكاديمية وجعلت تجربتي التعليمية متنوعة حقاً.

الانتقال إلى الدراسات العليا في جامعة نيويورك

كان قراري بمتابعة الدراسات العليا في نيويورك مدفوعًا بفترة من عدم اليقين بعد تخرجي من جامعة كاليفورنيا في ديفيس. لم أكن متأكدة تمامًا من الاتجاه الذي يجب أن أتخذه في مجال الأعمال، وعلى الرغم من أن لدي بعض الخبرة في المحاسبة، إلا أنها لم تتناغم حقًا معي. على الرغم من هذه الشكوك، تقدمت بطلب للحصول على ماجستير في المحاسبة، معتبرة إياه مسارًا وظيفيًا مستقرًا. ومع ذلك، عندما حان الوقت لاختيار مدرسة، أدركت أنها لم تكن مناسبة لي.

بدلاً من ذلك، اخترت أخذ سنة فاصلة للتفكير في شغفي الحقيقي. خلال هذا الوقت، استكشفت دورات في التصميم والوسائط التفاعلية، مما فتح عيني على الإمكانيات المثيرة في العالم الرقمي، خاصة في وسائل التواصل الاجتماعي ومختلف المنصات على الإنترنت. أشعلت فكرة إنشاء شيء مبتكر وتفاعلي شرارة بداخلي، مما دفعني إلى الغوص في تخصصات مثل الواقع المعزز (AR)، والواقع الافتراضي (VR)، والذكاء الاصطناعي (AI)، والتعلم الآلي.

بعد البحث والتفكير الشامل، قررت تغيير مسار حياتي المهنية. اكتشفت العديد من القصص الملهمة عبر الإنترنت من أشخاص تابعوا التخصص الذي أدرسه حاليًا. يوفر البرنامج قدرًا كبيرًا من الحرية في اختيار المقررات، مع وجود عدد قليل فقط من المقررات الإلزامية، مما يسمح للطلاب بتخصيص دراساتهم وفقًا لاهتماماتهم. هذه المرونة مكنتني من الغوص في علوم البيانات والمجالات الأخرى ذات الصلة التي تأسرني. حتى الآن، كانت هذه التجربة مرضية للغاية، وأنا سعيدة لأنني أخذت الوقت لاستكشاف وفهم طموحاتي بصدق قبل الشروع في هذه الرحلة.