اسمي نرجس، أنا خريجة مدرسة نزارباييف الفكرية وطالبة في جامعة سايمون فريزر في فانكوفر.
خلفيتي
اتخذت قرار الدراسة في الخارج عندما كنت في الصف التاسع، في عام 2020. بمجرد أن أنهيت ذلك الصف، بدأت في الاستعداد لامتحان SAT وبدأت في بناء ملفي الشخصي. شاركت في الأنشطة اللاصفية، وعملت على مشاريع، وانخرطت في برامج بحثية، وأكثر من ذلك. وهكذا، ولدت طموحي للدراسة في الخارج في وقت مبكر.
بعد إكمال الصف الرابع، قمت برحلتي الأولى إلى الولايات المتحدة الأمريكية مع والدتي. تلك الرحلة جعلتني أعزم على التقدم إلى الجامعات الغربية. ركزت بشكل خاص على الحصول على قبول في مدرسة نزارباييف الفكرية، وهو مكان مليء بالطلاب مثلي، الذين أرادوا أيضًا الدراسة في الخارج. شكلنا مجتمعًا قويًا، نحفز وندعم بعضنا البعض في سعينا للتعليم العالي.
بالنسبة لي، لم تكن مدرسة نزارباييف الفكرية مهمة فقط لصرامتها الأكاديمية ولكن أيضًا للمجتمع المشجع الذي عززته. ومع ذلك، كانت عملية القبول نفسها واسعة النطاق ومستهلكة للوقت.
الجامعات التي تقدمت إليها
قدمت طلبات إلى جامعات في كندا والولايات المتحدة وواحدة في أوروبا. كما تقدمت إلى جامعة أمريكية لديها فرع في قطر. في النهاية، تلقيت خطابات قبول من خمس جامعات.
من بينها جامعة سيمونز في بوسطن، حيث حصلت على منحة رئاسية. ومع ذلك، لم تكن المنحة كافية لي للدراسة هناك. كما تم قبولي في جامعة سايمون فريزر في فانكوفر، وهي الجامعة التي قررت الدراسة فيها. الجامعات الأخرى التي قبلتني كانت كلية أمستردام الجامعية، وجامعة Carnegie Mellon في قطر، وجامعة بريتيش كولومبيا.
الفرق بين عمليات القبول في الولايات المتحدة وكندا
في كندا، يشبه نهج القبول في الجامعات ما هو متبع في أوروبا. فهم يعطون الأولوية بشكل كبير للدرجات والجانب الأكاديمي من الطلب. في المقابل، تضع الولايات المتحدة مزيدًا من التركيز على المقالات والأنشطة اللامنهجية والعلامة الشخصية، وهي مجالات تولي كندا اهتمامًا أقل لها.
بالنسبة لطلباتي، كان عليّ سرد أنشطتي اللامنهجية وكتابة مقال، ولكن فقط عند التقدم للمنح الدراسية. للقبول العام، كان كافيًا تقديم الطلب ودرجاتي ونتائج اختبار IELTS. قدمت درجاتي من الصف التاسع والعاشر والحادي عشر، بالإضافة إلى درجات منتصف العام للصف الثاني عشر.
بالإضافة إلى ذلك، لطلب المنحة الدراسية، كان عليّ كتابة مقال يتكون من حوالي 600 كلمة وإدراج ما يصل إلى خمسة أنشطة لامنهجية مع 2-3 جوائز. لذا، كما ذكرت، تضع كندا، مثل أوروبا، تركيزًا أقل على الأنشطة اللامنهجية وتركز أكثر على الجانب الأكاديمي من الطلب.
التخصص في علوم البيانات
تقدمت للدراسة في تخصص علوم البيانات، وهو مجال يركز على الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات. خلال سنوات دراستي الثانوية، شاركت في مشاريع متنوعة تتعلق بالذكاء الاصطناعي، والتي تطلبت مهارات في البرمجة وتحليل البيانات. تعمقت في دراسة الشبكات العصبية، واستكشفت نماذج الذكاء الاصطناعي، ودرست تطبيقاتها في مختلف المجالات. ونتيجة لذلك، أردت متابعة دراسة هذا المجال في الجامعة، مما دفعني إلى التقدم لتخصص علوم البيانات.
لماذا اخترت جامعة سايمون فريزر
أثناء تقديم طلبات الالتحاق بالجامعات، كنت حريصة على استكشاف فرص البحث المختلفة. كانت فرصة المشاركة في البحث داخل الجامعة أمرًا حاسمًا بالنسبة لي، مما دفعني للتركيز على المؤسسات البحثية الكبرى. فجامعة سايمون فريزر، على سبيل المثال، هي رائدة في أبحاث الذكاء الاصطناعي في مقاطعة كولومبيا البريطانية. لديهم مركز يمكن من خلاله إطلاق مشاريع متنوعة، كما أنهم يتشاركون مع أفضل الشركات في مجال الذكاء الاصطناعي الكندي.
علاوة على ذلك، فهم من الرواد العالميين في مجال المدن المستدامة، حيث يعطون الأولوية لتعزيز التنمية المستدامة. خلال عملية تقديم طلبي، كنت أعمل على مشروع يتعلق بالذكاء الاصطناعي في التنمية المستدامة. وقد أبرزت في مقالي نيتي لمواصلة تطوير هذا المشروع. ربما لعب هذا دورًا كبيرًا في قبولي مع منحة دراسية انتقائية لا يحصل عليها سوى 2% من المتقدمين.
المساعدات المالية
تغطي حزمة المساعدات المالية الخاصة بي جميع الضروريات، بما في ذلك الرسوم الدراسية والسكن والوجبات والتأمين الصحي والكتب. النفقة الوحيدة التي لا تغطيها هي تذاكر الطيران. ومع ذلك، لدي أيضًا فرصة للعمل في الحرم الجامعي لمدة تصل إلى 20 ساعة في الأسبوع. بالإضافة إلى ذلك، تسمح اللوائح الكندية للطلاب بالعمل خارج الحرم الجامعي لمدة 20 ساعة أخرى في الأسبوع. وهذا يعني، نظريًا، أنه يمكنني العمل لمدة تصل إلى 40 ساعة في الأسبوع.
على الرغم من أنني لا أنوي العمل بهذا القدر، إلا أن الفرصة متاحة إذا احتجت إلى تغطية نفقات إضافية. وعلى الرغم من أن نفقاتي الأساسية مغطاة، إلا أنني أتوقع أن كسب المال الإضافي في الحرم الجامعي لن يكون تحديًا.
الإحصائيات
المعدل التراكمي: 5.0/5.0
IELTS: 8.0
SAT: 1480
لم أقم بتقديم درجة اختبار SAT للجامعات الكندية، حيث لم تكن مطلوبة في عملية التقديم الخاصة بهم.
الأنشطة اللامنهجية
نشاطي اللامنهجي الأول كان بحثًا أجريته في الأكاديمية الصغرى تحت إشراف أكاديمية نيويورك للعلوم، بالتعاون مع أستاذ من جامعة ماريلاند. تمحور هذا المشروع حول استخدام الذكاء الاصطناعي لأغراض بيئية. أما نشاطي الثاني فكان مشروع بحث شخصي، ركز أيضًا على الذكاء الاصطناعي للاستخدامات البيئية. تناول تطوير الذكاء الاصطناعي لإدارة موارد الطاقة البديلة، وهي نقطة رئيسية أكدت عليها في مقالي لجامعة سايمون فريزر.
نشاطي الثالث تضمن المشاركة في هاكاثونات البرمجة والبحث الدولية. بشكل ملحوظ، حصلنا على المركز الثالث في هاكاثون Imagine Cup Junior للذكاء الاصطناعي. كما ذكرت مشاركتي في فعاليات TEDx ونموذج الأمم المتحدة (MUN). في هذه الأنشطة، توليت أدوارًا قيادية في النوادي المدرسية ونظمت فعاليات على المستويين الدولي والوطني. علاوة على ذلك، سلطت الضوء على دوري في تأسيس نادي للروبوتات.
بالإضافة إلى ذلك، شاركت في الكتابة العلمية ونشرت ثلاث مقالات عن الذكاء الاصطناعي في مجلات مختلفة للباحثين الشباب في كندا والولايات المتحدة.
وكإنجاز جدير بالذكر آخر، شاركت في تأسيس مشروع "بلبل" وأعمل حاليًا كرئيس للقسم التقني فيه. تدعم هذه المبادرة بشكل أساسي ضحايا العنف الجنسي باستخدام روبوت دردشة مدعوم بالذكاء الاصطناعي. يحلل الروبوت ردود الأشخاص في الأزمات، ويقدم نصائح أولية، ويقترح مزيدًا من المساعدة النفسية. تقريبًا جميع مشاريعي مرتبطة بالذكاء الاصطناعي، وشكلت هذه جزءًا كبيرًا من طلبي. أما الأنشطة مثل TEDx ونموذج الأمم المتحدة فهي تتعلق أكثر بالتنمية المستدامة والتقدم المجتمعي.
بالإضافة إلى ذلك، ذكرت العمل التطوعي في قسم المعلومات الإضافية، مثل تدريس الأطفال خلال الجائحة، والمشاركة في مشاريع تطوعية متنوعة، وتدريس دورات تمهيدية في التعلم الآلي والذكاء الاصطناعي.
نصائح للمتقدمين
أولاً وقبل كل شيء، من الضروري البدء في التخطيط لعملية التقديم للجامعة مبكراً، ويفضل أن يكون ذلك من الصف التاسع. هذا يوفر على الأقل عامين للتحضير. شارك في مختلف المسابقات والهاكاثونات وأنشطة النوادي لتطوير مهاراتك القيادية. هذا ليس فقط من أجل طلبك؛ بل أيضاً للمساعدة في اكتشاف ما تريد متابعته في الحياة. بينما أفهم أن العديد من الطلاب يتقدمون بتخصص غير معلن، يمكن أن يكون من المفيد أن يكون لديك اتجاه عام. لتحديد هذا، من المهم استكشاف اهتمامات مختلفة. إذا وجدت شيئاً يثير اهتمامك ولكنه صعب، أقترح المثابرة. إذا لم يجذبك، فاستكشف خيارات أخرى تتوافق بشكل أفضل مع شغفك. البدء مبكراً يتيح المزيد من الفرص للتجربة والخطأ، وهو أمر ضروري للنمو الشخصي وتقديم طلب جامعي مقنع.
نصيحتي الثانية هي التأكد من أن طلبك يروي قصة متماسكة. يجب ألا يكون مفككاً، مع مقال عن موضوع واحد، وأنشطة في مجال مختلف تماماً، وإنجازات في مجال آخر. يجب أن يكون لطلبك خيط متسق. غالباً ما يشار إلى هذا التماسك باسم علامتك التجارية الشخصية. تعلمت هذا من أخطائي الخاصة. في الولايات المتحدة، يتم تقدير العلامة التجارية الشخصية بشكل كبير، لذا من الضروري تقديم نفسك كفرد فريد، وليس مجرد مجموعة من الدرجات والإنجازات والأنشطة. شارك ما يدفعك، وما يهمك، وما تطمح لتغييره في العالم. جميع الجامعات مهتمة بهذا. لذلك، حتى إذا لم يكن لديك درجات مثالية أو إنجازات دولية، إذا رأوا فرداً مدفوعاً يستغل إمكاناته إلى أقصى حد، فقد يتغاضون عن بعض العيوب في طلبك.
ثالثاً، ضع دائماً في اعتبارك الخيارات الآمنة عند التقدم للجامعات. خاطر وتقدم إلى الجامعات من الدرجة الأولى لأنك لا تعرف أبداً من سيراجع طلبك. حتى إذا كنت تعتقد أن فرصك ضئيلة، فقد يرغب هذا المراجع في منحك فرصة، بغض النظر عن المعايير العامة. غالباً ما يلعب الحظ دوراً في عملية القبول بالجامعة، لذا لا تخف من المخاطرة. ومع ذلك، من المهم أن تضع في اعتبارك الخيارات الآمنة، خاصة إذا لم يكن أخذ سنة فاصلة خياراً. انظر إلى الجامعات التي أنت متأكد تقريباً من القبول فيها، أو تلك التي يمكنك تحمل تكاليفها، أو تلك الموجودة في بلدك. يجب أن تكون قائمة الجامعات الخاصة بك طموحة ولكن تتضمن أيضاً خطة احتياطية.
