خلفيتي
اسمي ليدا أسيليان، وأنا من إيجيفان، وهي بلدة صغيرة في أرمينيا. تخرجت من ثانوية إيجيفان، بعد إكمال 13 عامًا من الدراسة بفضل مشاركتي في برنامج تبادل القادة المستقبليين (FLEX)، الذي منحني سنة إضافية من تجربة المدرسة الثانوية. بعد ذلك، تم قبولي في الجامعة الأمريكية في أرمينيا (AUA)، حيث حصلت على درجة البكالوريوس في اللغة الإنجليزية والاتصالات. قدمت لي AUA فرصة الحصول على تعليم مشابه للنظام الأمريكي هنا في أرمينيا. خلال وقتي هناك، أخذت دورات وتعاونت مع أساتذة ساعدوا في ترسيخ رغبتي في مواصلة دراساتي في مجال التعليم. أنا حاليًا أتابع دراسة الماجستير في سياسة وتحليل التعليم في كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة هارفارد.
لماذا الولايات المتحدة الأمريكية
لقد غير برنامج FLEX حياتي حقًا من خلال منحي فهمًا أعمق لنظام التعليم الأمريكي. على الرغم من أنه لم يكن متعلقًا بالتعليم العالي بشكل خاص، إلا أنه منحني لمحة عن البيئة الأكاديمية في الولايات المتحدة، لذلك كانت لدي خطط لمتابعة دراستي هناك. ومع ذلك، انتهى بي الأمر بالتقدم إلى الجامعة الأمريكية في أرمينيا، حيث أكملت دراستي الجامعية. وهناك، قررت متابعة دراستي للماجستير في الولايات المتحدة.
التخصص في سياسة التعليم
اخترت متابعة درجة في سياسة التعليم لأنني أعتقد أنها واحدة من أكثر الطرق فعالية لدفع التغيير وتحسين نظامنا التعليمي. كما أنني أركز على التنمية التعليمية الدولية والتعليم المقارن، مع اهتمام خاص بتعليم اللاجئين والتعليم في حالات الطوارئ.
لماذا هارفارد
بدأت بحثي عن الجامعة بالتركيز على البرامج التي تتوافق مع اهتماماتي في تعليم اللاجئين والتعليم الدولي وتطوير التعليم الدولي. قمت بالبحث عن برامج الماجستير في الولايات المتحدة التي تركز على هذه المجالات، وفي النهاية حصرت خياراتي في مؤسسات رائدة مثل كولومبيا وجامعة بنسلفانيا وهارفارد. لم تكن أولويتي هي التصنيفات، بل جودة البرامج وأعضاء هيئة التدريس والمقررات التي يقدمونها. بحثت في ملفات الأساتذة، واستكشفت اهتماماتهم البحثية ومنشوراتهم وأي شيء يتوافق مع أهدافي الأكاديمية الخاصة.
في البداية، خططت للتقدم إلى خمس أو ست جامعات، لكن ضيق الوقت حد من خياراتي إلى هارفارد وكولومبيا وجامعة بنسلفانيا. تقدمت لكل منها بنفس مستوى الالتزام وكنت مسرورة للغاية بقبولي في الجامعات الثلاث. اخترت هارفارد في النهاية لأن البرنامج قدم منهجًا دراسيًا أوسع، مما سمح لي بتحديد تركيزي مع مرور الوقت، كما أنه جاء مع منحة دراسية أكثر سخاء.
الإحصائيات
كان معدلي التراكمي 3.96 من 4 في كلا دراستي البكالوريوس، وكان مشابهًا جدًا خلال المدرسة الثانوية (والتي لم تؤثر على طلبات الماجستير الخاصة بي على الإطلاق، ولم أحتج إلى ذكرها في أي مكان). لم تكن الاختبارات مثل GRE/GMAT مطلوبة لبرنامجي، ولم أحتج إلى اجتياز اختبار TOEFL أيضًا، حيث كانت لغة التدريس في جامعتي هي الإنجليزية.
عملية التقديم
بعد اتخاذ قراري بشأن الجامعات التي أردت التقديم إليها وتنظيم تفاصيل طلبي، بدأت العمل على أحد أهم الأجزاء: المقالات. نظرًا لأن معظم الجامعات تطلب بيانات الغرض بدلاً من البيانات الشخصية، ركزت على تخصيص كل مقال للمدرسة المحددة. قمت بالكثير من البحث لفهم ما تبحث عنه كل برنامج وكيف يمكنني تقديم نقاط قوتي بشكل فعال. وصلت حتى إلى مرحلة كنت أعرف فيها معظم المعلومات عن الأساتذة عن ظهر قلب!
إلى جانب مقالاتي، قدمت سيرتي الذاتية. كانت خبرتي العملية الواسعة أصلًا قويًا، خاصة لأن العديد من الطلاب الذين يتقدمون مباشرة من مرحلة البكالوريوس قد لا يكون لديهم نفس القدر من التعرض المهني. التوصيات أيضًا حاسمة لطلبات الدراسات العليا، وقد حصلت على خطابات من المشرفين والأساتذة الذين يعرفونني جيدًا.
لإكمال طلبي، قمت بتضمين ملف أعمال يعرض مهاراتي واهتماماتي في إدارة وسائل التواصل الاجتماعي والتصميم الجرافيكي. أعتقد أن هذا ساعد حقًا في إبراز قدراتي المتنوعة.
الأنشطة اللامنهجية والخبرة المهنية
عند التقدم للحصول على درجة الماجستير، تركز مكاتب القبول بشكل أساسي على خبراتك العملية والمهنية. تسأل بعض البرامج أيضًا عن الأنشطة اللامنهجية، وقد حرصت على ذكر بعض منها أيضًا.
منسقة خريجي برنامج FLEX (برنامج تبادل القادة المستقبليين)
إحدى التجارب المهمة كانت وظيفتي كمنسقة لخريجي برنامج FLEX، والتي من خلالها نموت مهنيًا وطورت شغفًا أعمق بالتعليم. كنت مسؤولة عن تنظيم الفعاليات وقيادة مبادرات مختلفة، سواء محليًا أو مع المنسقين من دول مختلفة. في طلباتي، سلطت الضوء على هذه التجارب واهتمامي بالتعليم الدولي.
مستشارة صغرى في نادي الكليات التنافسية (CCC) في EducationUSA أرمينيا
أنا فخورة بكوني خريجة برنامج نادي الكليات التنافسية (CCC) في EducationUSA أرمينيا. CCC هو برنامج مكثف لطلاب المدارس الثانوية المتميزين أو طلاب الجامعات المهتمين بمتابعة تعليمهم العالي في الولايات المتحدة. تلقيت الكثير من الدعم والتوجيه حول كيفية صياغة طلباتي بفعالية وهنا بدأت في إجراء بحثي. ثم تم توظيفي كمستشارة صغرى في EducationUSA، حيث عملت مع طلاب الصفوف 9-10 من منطقتين في أرمينيا لبرنامج ما قبل نادي الكليات التنافسية. أظهرت هذه الأدوار تفانيي في مساعدة الطلاب من المناطق الإقليمية - مثل المنطقة التي أنتمي إليها - في التوجيه والإرشاد والعمل مع مختلف الأطراف المعنية.
أرشيف Rerooted وشبكة الجامعات لحقوق الإنسان
مؤخرًا، شاركت في Rerooted، وهو أرشيف يركز على قصص الأرمن السوريين، خاصة حياتهم قبل وبعد الحرب السورية، كأحفاد للناجين من الإبادة الجماعية الأرمنية. بدأت بنسخ وترجمة قصصهم ثم أجريت مقابلات وتوليت مهام إضافية. كانت مشرفتي، أنوش بغداساريان، خريجة كلية الحقوق بجامعة هارفارد، داعمة بشكل لا يصدق وأشركتني في مشاريع أخرى. بمساعدتها، عملت مع شبكة الجامعات لحقوق الإنسان، مركزة على انتهاكات حقوق الإنسان المتعلقة بحرب ناغورنو كاراباخ والنزوح. أتاحت لي هذه الفرصة التعاون مع أستاذ من كلية الحقوق بجامعة هارفارد وطلاب من عدة جامعات. اكتسبت خبرة عملية في أساليب البحث الخاصة بهم وحصلت على شعور حقيقي بثقافتهم الأكاديمية. كما ساعدني ذلك على التواصل بشكل أعمق مع الجامعات وفهم كيفية تعامل طلابها وأساتذتها مع القضايا المهمة.
المساعدات المالية والمنح الدراسية
أود القول إنه من الصعب عموماً الحصول على منح دراسية لبرامج الماجستير في الولايات المتحدة، خاصة في الجامعات الخاصة. على الرغم من أنهم يقدمون زمالات للمتقدمين للدراسات العليا، إلا أنها تنافسية للغاية. غطت المنح الدراسية من هارفارد جزءاً فقط من التكلفة الإجمالية، لذلك تقدمت بطلب للحصول على منح دراسية خارجية ولجأت إلى جمع التبرعات، بما في ذلك مساهمات من أفراد. أنا ممتنة لتلقي الدعم من مختلف المنظمات الأرمنية، مما ساعدني في تغطية معظم تكاليفي. على الرغم من أن الجامعات التي تقدمت إليها كانت شفافة بشأن المنح الدراسية المحدودة التي يقدمونها، إلا أن التنقل في عملية التمويل هذه بعد القبول كانت رحلة أخرى صعبة ولكنها مجزية.
كيف تسير الأمور
تجربة الدراسات العليا مختلفة تمامًا لأنها تنطوي على المزيد من اتخاذ القرارات. كطالبة جامعية، كنت عادةً أسترشد بمتطلبات إلزامية معينة، مما يعني أنني لم أكن بحاجة للقلق كثيرًا بشأن اختيار جميع مقرراتي. هناك على الأقل بعض الهيكل الذي يمكن اتباعه. ومع ذلك، في الدراسات العليا، تقع الخيارات في معظمها على عاتقي، مع مجموعة واسعة من المقررات والفرص المتاحة. يمكنني حتى التسجيل في دورات في جميع كليات Harvard وMIT وجامعة Tufts.
إذا كنت تميل إلى القلق مثلي، فستحتاج إلى أن تكون مخططًا جيدًا لتقرر ما تريد متابعته. في بداية الفصل الدراسي، حاولت تحديد ما أردت تحقيقه. في هذا الفصل، قررت التركيز فقط على الدراسة الأكاديمية - لا عمل، فقط الدراسة. لقد تحديت نفسي بالتسجيل في مقررات مثل الإحصاء، والتي تختلف تمامًا عن دراستي الجامعية في مجالات الاتصالات والكتابة والصحافة. لقد كانت رحلة مكثفة وممتعة ومثيرة، رغم أنني لن أضفي عليها طابعًا رومانسيًا؛ فقد كانت أيضًا مرهقة للغاية. كانت هناك لحظات صعبة سألت فيها نفسي، "ماذا أفعل حتى؟ هذا كثير!." حتى الآن، أشعر أحيانًا بالضياع قليلاً لأنه على الرغم من أن Harvard معروفة بشبكتها ومواردها وفرصها، فإن الاستفادة منها بشكل فعال أمر بالغ الأهمية.
لقد كان لقاء أشخاص رائعين من جميع أنحاء العالم تجربة مفتوحة للعين. يشترك الجميع تقريبًا في نفس الشغف بالتعليم، وساعدني التفاعل مع أشخاص ذوي خلفيات مثيرة للإعجاب على إدراك كم هناك المزيد لأتعلمه.
بشكل عام، كانت تجربتي مزيجًا من المشاعر - ساحقة ولكنها إيجابية ومليئة بالأمل. أنا متفائلة بأنني سأتخذ قرارات ذكية وأغادر دون ندم!
الخطط بعد التخرج
بما أن شهادتي موجهة نحو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، لدي الفرصة للبقاء في الولايات المتحدة لمدة تصل إلى ثلاث سنوات للتدريب العملي الاختياري بعد التخرج. أنا بالتأكيد أتمنى قضاء سنة أخرى على الأقل هنا لأن برنامج الماجستير لمدة عام واحد يبدو قصيرًا جدًا. أريد أن أرى ما هي أنواع الخبرات التي يمكنني اكتسابها خلال هذه الفترة أو ربما حتى تمديد إقامتي إلى سنتين أو ثلاث سنوات. ومع ذلك، وبالنظر إلى المدى الطويل - خلال السنوات الخمس القادمة - أهدف إلى العودة إلى أرمينيا. هدفي هو العمل في أرمينيا ومن أجلها، والمساهمة في سياسات وأنظمة التعليم فيها، وهذا هو السبب الرئيسي لدراستي لدرجة في سياسة التعليم.
بالإضافة إلى ذلك، أفكر في متابعة الدكتوراه لأنني أرى نفسي في الأوساط الأكاديمية، خاصة في التدريس. على الرغم من أن الدكتوراه ليست مطلوبة للتدريس في الجامعة الأمريكية في أرمينيا، إلا أنها شيء أطمح إليه. أريد التعمق في أسئلة بحثية محددة وأعتقد أن الحصول على الدكتوراه سيكون تجربة مجزية. ومع ذلك، أشعر أنه سيكون من المفيد لي العودة إلى أرمينيا أولاً، للتعلم والانغماس في المجالات التي قد لا أفهمها بشكل كامل بعد، ثم متابعة الدكتوراه لاحقًا. أنا شابة، ولدي الوقت لاتخاذ هذا المسار. أعتقد أن لدي الوقت الكافي!
نصائح للمتقدمين الدوليين
لطلاب الدراسات العليا
خذ وقتك: فكر في اكتساب خبرة عملية قبل التقدم للدراسات العليا. استكشاف أدوار ومجالات مختلفة سيمنحك نظرة أوسع حول ما يهمك حقًا وكيفية تعظيم تجربتك في الدراسات العليا. لا تتسرع - استخدم هذا الوقت لتوضيح أهدافك.
قم بإجراء بحث مكثف: عند التقدم، ابحث بشكل شامل. افهم ما يقدمه كل برنامج - المقررات المتاحة، والأساتذة الذين يدرسونها، وتركيز البرنامج. إنه استثمار كبير للوقت والمال، لذا تأكد من أن اختيارك مدروس جيدًا.
كن محددًا: تميل برامج الدراسات العليا إلى تقديم خيارات أكثر تحديدًا من برامج البكالوريوس. فكر بعناية فيما تريده من درجتك العلمية وتقدم بقصد، مع معرفة بالضبط ما تأمل في تحقيقه.
لطلاب البكالوريوس
كن متعدد الجوانب: يجب أن يعكس طلبك شخصيتك الكاملة. بينما يجب عليك التركيز على اهتماماتك الرئيسية، مثل علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا، قم أيضًا بتضمين جوانب أخرى من شخصيتك. أظهر أنك أكثر من مجرد قائمة من الشهادات والخبرات.
كن مبدعًا في كتابة البيانات الشخصية: إذا كنت تجد صعوبة في كتابة بيانك الشخصي، حاول أن تجعل صديقًا يجري معك مقابلة. دعهم يطرحون أسئلة مفتوحة عن حياتك كما يفعل الصحفي. يمكن أن يساعدك هذا على التركيز على قصص محددة واستخراج استعارات أو رموز لجعل بيانك فريدًا. أعتقد أن الاهتمام بالتفاصيل الصغيرة والسرد المقنع سيترك انطباعًا دائمًا.
لكليهما، المفتاح هو أن تكون استراتيجيًا وأصيلًا ومقصودًا فيما تقدمه.
