مرحبًا! اسمي خوان، وأنا طالب برازيلي من كامبو غراندي، ماتو غروسو دو سول. هذه هي قصة رحلتي إلى جامعة براون!
خلفيتي
درست في كوليجيو دوم بوسكو، وهي مدرسة تقليدية في مدينتي، كامبو غراندي. كنت طالبًا هناك منذ الصف الثاني، وكان الأشخاص الذين قابلتهم هناك داعمين جدًا لجميع أحلامي طوال رحلتي الأكاديمية. ومع ذلك، على الرغم من الأساس القوي، لم تكن فكرة الدراسة في الخارج شيئًا يفكر فيه أي شخص في ذلك الوقت.
لماذا الدراسة في الخارج
كان والدي دائمًا شخصًا مغامرًا للغاية، وفي أحد الأيام في السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية، طرح فكرة الدراسة في الخارج. كان لديه صديق ابنته تدرس في جامعة جورجيا للتكنولوجيا، ورتب لي للتحدث معها. في البداية، اعتقدت أن الفكرة كانت سخيفة - لم أكن أعتقد أنني جيد بما يكفي للدراسة في الخارج. ولكن بعد التحدث معها، بدأت وجهة نظري تتغير. بدأت الفكرة تنمو في داخلي، وبدأت أفكر، "لماذا لا أحاول؟"
أول شيء جذب انتباهي حقًا حول الدراسة في الخارج كان فرصة اتباع نهج متعدد التخصصات في التعلم. في مدرستي، كان المنهج الدراسي صعبًا للغاية، ولكنه كان أيضًا جامدًا جدًا - كان على الجميع دراسة نفس المواد. أردت المزيد من الحرية لبناء منهجي الخاص واستكشاف المواضيع التي تهمني حقًا. جانب آخر كان أن أختي الكبرى قد درست في تينيسي لمدة عام عندما كانت في الخامسة عشرة من عمرها. عندما عادت، شاركت معنا العديد من التجارب الرائعة التي أثارت اهتمامي حقًا بالدراسة في الخارج. ومع ذلك، عندما بلغت الخامسة عشرة، ضربت الجائحة، ولم أتمكن من الذهاب. على الرغم من هذه العقبة، لم أتخل عن الفكرة. بدلاً من ذلك، بدأت في استكشاف إمكانيات أخرى للدراسة في الخارج، على أمل أن تأتي الفرصة في النهاية.
جاءت نقطة التحول النهائية بالنسبة لي عندما دخلت الجامعة في البرازيل - حيث درست علم النفس لمدة شهرين، وهي فترة، على الرغم من أنها لم تكن كافية حتى لجعلي طالبًا منتقلاً، علمتني الكثير عن نفسي - بعد المدرسة الثانوية. قال أحد أساتذتي إن المدرسة جمعت بين الأشخاص ذوي الاهتمامات والعقليات المتشابهة، وأن مرحلة الجامعة غالبًا ما جلبت المزيد من التنوع الإنساني والأكاديمي لحياة الطلاب. أتذكر سماع ذلك والشعور بخيبة الأمل لأنني ما زلت لا أشعر أنني أختبر تنوعًا كافيًا - خاصة فيما يتعلق بالمنهج الدراسي، نظرًا لأننا ندرس تخصصًا واحدًا فقط في الجامعات البرازيلية. لم أرغب في الدراسة في بيئة متجانسة - أردت مقابلة أشخاص من جميع أنحاء العالم، بوجهات نظر وشغف متنوعة. كنت أتوق إلى فرص للتفاعل مع أفراد يتحدون وجهات نظري ويوسعون آفاقي، وليس فقط أولئك الذين يفكرون مثلي، ودمج هذه الأفكار الجديدة مع تجربتي التعليمية.
علم النفس والتعليم: الطريق لإطلاق قدراتي
عندما كنت في الخامسة من عمري، تم تشخيصي بالموهبة. خلال السنوات الخمس الأولى من حياتي، عشت في بونتا بورا، حيث منحتني معلمتي في المدرسة العامة الكثير من الحرية والدعم خلال الصف الأول. ومع ذلك، عندما انتقلت عائلتي إلى كامبو غراندي، لم أحصل على نفس القدر من الدعم المحدد. كان التعديل الوحيد الذي قاموا به هو إبقائي متقدمًا صفًا واحدًا. واجهت صعوبة في التواصل مع أقراني وكان من الصعب علي التعامل مع مشاعري لأنني أردت أن أنمو بأسرع ما يمكن لأدرس أكثر وأكثر - على الرغم من أن الأطفال كانوا مرحبين، شعرت أنني كنت أكثر تشابهًا مع الأشخاص الأكبر سنًا، حيث لم أكن أحب اللعب، ولم أستطع التعامل بشكل صحيح مع الاختلافات في ذلك الوقت.
بعد عشر سنوات من الصعود والهبوط، وجدت والدتي CEAM (مركز الخدمات متعدد التخصصات على مستوى الولاية للطلاب الموهوبين)، وبدأت في تلقي دروس خاصة هناك. هناك، شاركت في أنشطة خارج المدرسة مع طلاب موهوبين آخرين. في هذه البيئة بدأت أكتشف اهتمامًا عميقًا بمساعدة الآخرين الذين يواجهون تحديات مماثلة لتلك التي واجهتها. كوني محاطًا بأشخاص يشاركونني تجاربي جعلني أشعر بالفهم، وألهمني لمتابعة طرق يمكنني من خلالها دعم الآخرين الذين يواجهون صعوبات مماثلة.
لماذا براون
العامل الرئيسي الذي جعل براون فريدة بالنسبة لي هو المنهج المفتوح في براون. على عكس الجامعات الأخرى، لم يكن لدى براون متطلبات إلزامية، مما يمنح الطلاب حرية كاملة لتشكيل مساراتهم الأكاديمية الخاصة. هذه المرونة جذبتني حقًا لأنها تتماشى مع الطريقة التي أردت أن أتعلم بها - اختيار المواضيع التي تثير فضولي وشغفي. جانب آخر برز هو كيف أن نهج التدريس في براون كان مشابهًا جدًا لما اختبرته في CEAM. فقد ركز على التفكير النقدي والاستكشاف والتعلم متعدد التخصصات، وقد أحببت ذلك تمامًا.
علاوة على ذلك، برز المجتمع البرازيلي في براون بالنسبة لي. كانوا مرحبين للغاية وجعلوني أشعر بأن هذا يمكن أن يكون مكانًا أنتمي إليه حقًا. دعمهم طمأنني بأن براون ستوفر نوع البيئة التي كنت أبحث عنها.
أخيرًا، انجذبت أيضًا إلى الفصول الدراسية الفريدة التي تقدمها براون. على سبيل المثال، لديهم دورة في علم الأعصاب العاطفي، وهي دورة محددة جدًا وتتماشى مع اهتماماتي. كان تنوع الدورات المقدمة مثيرًا لأنه أظهر لي مدى تنوع وتخصص تعليمي. بالإضافة إلى ذلك، تمتلك براون مجموعة واسعة من النوادي التي تسمح للطلاب باستكشاف شغفهم خارج الفصل الدراسي. كنت مهتمًا بشكل خاص بنادي الكتابة الإبداعية المسمى "WHO'S FRANK?" وبرنامج Splash، وهو برنامج يقدم فيه الطلاب محاضرات حول أي موضوع يهمهم للطلاب الآخرين. هذا النوع من المبادرات التي يقودها الطلاب جعلني أدرك أن براون ستمنحني الحرية للتعبير عن نفسي بأكثر الطرق إبداعًا وغير تقليدية.
أقنعتني براون حقًا بأنني يمكنني أن أكون على طبيعتي في الجامعة، حتى بأغرب الطرق وأكثرها فرادة - وهذا بالضبط ما أردته في تجربتي الجامعية.
الإحصائيات والنصائح
حصلت على درجة 1560 في اختبار SAT، مع 760 في اللغة الإنجليزية و800 في الرياضيات. كان معدلي التراكمي 9.988 من 10، وكنت مصنفًا الأول من بين 70 طالبًا في صفي. بالإضافة إلى ذلك، خضت اختبار Duolingo للغة الإنجليزية وحصلت على درجة 140 من أصل 160.
أهم نصيحة لدي هي التركيز حقًا على المجالات التي تواجه فيها صعوبة. على سبيل المثال، حصلت على 800 في قسم الرياضيات في SAT من أول محاولة، لذلك عرفت أن الرياضيات لم تكن أكبر تحدٍ بالنسبة لي. بدلاً من ذلك، ركزت على تحسين لغتي الإنجليزية. نفس النهج طبقته عندما خضت اختبار DET. واجهت صعوبة في قسم التحدث، لذلك قبل كل اختبار تجريبي، حرصت على التفكير باللغة الإنجليزية فقط. ساعدني هذا على تدريب عقلي على معالجة اللغة بشكل أكثر طبيعية وطلاقة تحت ظروف الاختبار.
الأنشطة اللامنهجية
كان نشاطي اللامنهجي الأول ذو الأهمية مع مجموعة الطلاب في CEAM. أتيحت لي الفرصة لتدريس أكثر من 25 طالبًا. بالإضافة إلى ذلك، ساعدت المنسقين الأربعة في إنشاء أداة ساهمت في جلب أكثر من 50 طالبًا جديدًا إلى CEAM. قدمت هذه الأداة تحليلاً نفسيًا عميقًا نادرًا ما يتم إجراؤه في البرازيل - حيث لا يزال وصم الموهبة شائعًا جدًا، مما يدفع العديد من المهنيين إلى العمل باستخدام إجراءات سطحية وضارة مثل اختزال الموهبة في معامل الذكاء - مما جعلها ذات تأثير وابتكار خاص في مساعدة المركز على النمو والوصول إلى المزيد من الطلاب.
نشاطي الرئيسي الثاني كان كتابة ونشر كتاب بعنوان "رسائل إلى حب أفلاطوني" ("Cartas a um amor platônico" باللغة البرتغالية). يحتوي الكتاب على 52,000 كلمة وباع 3,000 نسخة، وهو إنجاز كبير بالنسبة لي. في البداية، قمت بنشره ذاتيًا، ولكن في النهاية وقعت عقدًا مع Ipê das Letras، وهي دار نشر دولية.
النشاط الثالث هو مشاركتي في مجموعة على فيسبوك تسمى "Gibiteca"، وهي أكبر مجموعة برازيلية على فيسبوك مخصصة للقصص المصورة. في هذه المجموعة، بدأت العديد من المناقشات، وساهمت بتعليقات مدروسة، وحصلت على أكثر من 20,000 تفاعل. كما شاركت أكثر من 200 قصة للقراءة العامة، مما أثار محادثات مثيرة للاهتمام وساعد في بناء مجتمع نابض بالحياة حول القصص المصورة.
نشاطي الرابع كان إدارة حساب أدبي على إنستغرام يسمى Sweet and Sour Needle. على هذه المنصة، كتبت أكثر من 62 نصًا، بإجمالي 28,000 كلمة. حصلت بعض منشوراتي على ما يصل إلى 20,000 مشاهدة، مما منح الحساب أكثر من 100,000 مشاهدة إجمالية.
نشاطي الخامس كان العمل في شركة والدي التعليمية، حيث بدأت كمراجع للمحتوى ثم أصبحت مدير التكنولوجيا. بعد وفاة والدي، بدأت في تحمل المزيد من المسؤوليات لمساعدة أختي الكبرى في إدارة الأعمال. مع مرور الوقت، أصبحت مسؤولاً أيضًا عن الجوانب المالية للطلاب، بما في ذلك مهام مثل إدارة المدفوعات، وتصحيح نصوصهم، وغيرها من الواجبات الإدارية.
نشاطي السادس كان القيام بالأعمال المنزلية. أدرجت هذا لأنني قضيت أكثر من 20 ساعة في الأسبوع لمدة 50 أسبوعًا في المساعدة في أعمال المنزل. نظرًا لأن الجميع في عائلتي كانوا يعملون، تحملت جزءًا كبيرًا من المسؤوليات المنزلية، مما سمح لي بالمساهمة بشكل كبير في الأداء اليومي لمنزلنا.
في المجموع، كان لدي اثنا عشر نشاطًا في قائمة Common App الخاصة بي!
بياني الشخصي وتقبل عدم الكمال
كان بياني الشخصي يدور حول كيف كنت أعتقد سابقًا أن الكمال هو مفتاح الحصول على الحب، وأنني ظننت أنه إذا استطعت أن أكون بلا عيوب، فسيقدرني الآخرون أكثر. أدى هذا الاعتقاد إلى تطوير قصة عن نفسي - قصة كان علي فيها تجنب الأخطاء بأي ثمن.
مع مرور الوقت، تعلمت أنه يمكنني تحدي هذه القصة وإعادة التفكير في كيفية تقييمي لنفسي. بدأت أرى أنني لست بحاجة إلى أن أكون مثاليًا لأكون جديرًا بالحب. كانت نقطة التحول هي حبي الجديد للرسم. كنت أعلم أنني لست جيدًا بما يكفي لوضعه كنشاط في طلب التقديم الخاص بي، لكنني أدركت أنني لست بحاجة إلى تحقيق الكمال في فني للاستمتاع به، حيث كانت العملية نفسها مريحة. استطعت تقدير العملية نفسها، وكان ذلك في حد ذاته مرضيًا. علمني هذا الإدراك درسًا قيمًا: لم أكن بحاجة إلى أن أكون بلا عيوب لأجد السعادة في شيء ما.
من خلال هذه العملية، تعلمت بعمق أنه من المقبول ألا أتفوق في كل ما أفعله. لدينا جميعًا مستويات مختلفة من الشغف والالتزام تجاه الأنشطة المختلفة التي نشارك فيها، وهذا أمر طبيعي تمامًا. الحياة لا تدور حول أن تكون مثاليًا في كل شيء - بل تدور حول إيجاد المعنى فيما تستمتع به وقبول أنه من المقبول أن تكون غير مثالي. يمكن العثور على السعادة في أبسط الأشياء، مثل مجموعتي من أحذية Converse الملونة.
في النهاية، لم أعد أسعى وراء الكمال، بل ركزت على الفرح الذي يأتي من تقبل من أنا واللحظات الصغيرة ذات المعنى في الحياة.
أفكار ختامية
بقدر ما استغرقت تحضيراتي النهائية ما يقرب من ستة أشهر، فقد كنت أعمل على طلب القبول الخاص بي منذ عام 2022. من خلال الصعود والهبوط، كان عام 2024 هو سنة الفجوة الثانية - والأخيرة - بالنسبة لي، ولكنه جلب أيضًا ذروة جهودي: قبولي بمنحة دراسية كاملة في مدرسة أحلامي!
