اسمي غاوهار ميرام، وأنا من مدينة ألماتي في كازاخستان. تخرجت من المدرسة الفكرية نزارباييف في ألماتي، في تخصص الفيزياء والرياضيات، وأنا حاليًا في السنة الثالثة بجامعة NYU أبوظبي.
تخصصي الرئيسي هو البحث الاجتماعي والسياسات العامة، الذي يجمع بين العلوم الاجتماعية وصياغة السياسات والحوكمة والبحث العلمي. إلى جانب تخصصي الرئيسي، أدرس تخصصَين فرعيَّين: الدراسات القانونية، وهي مسار مشابه للتحضير لكلية الحقوق، والموسيقى.
على الرغم من أن مساري الأكاديمي الآن يتمحور حول العلوم الاجتماعية والسياسات، إلا أن اهتمامي بالدراسة في الخارج بدأ قبل ذلك بكثير. حين كنت طفلة، عشت عامًا كاملًا في الولايات المتحدة مع والدتي بسبب عملها. هناك بدأت تعلُّم اللغة الإنجليزية وتعرضت لوجهات نظر عالمية مختلفة. حين أتأمل تلك الفترة، أعتقد أن تلك التجربة أيقظت فيّ فضول عما يوجد خارج البيئة التي كنت أعرفها.
لماذا NYU أبوظبي؟
لم أكن متأكدة تمامًا في البداية من رغبتي في الدراسة في الخارج، لكن NYU أبوظبي كانت الجامعة التي جعلت هذه الفكرة تبدو صحيحة. ما جذبني أكثر من أي شيء آخر هو الهيكل العالمي للجامعة. من خلال NYUAD، يمكن للطلاب الدراسة في مناطق مختلفة من العالم، والالتحاق بدورات قصيرة في الخارج، والاستفادة من شبكة NYU الواسعة.
كانت NYU أبوظبي خيارتي الأول منذ البداية. بينما كان كثير من الطلاب من حولي يتطلعون إلى جامعات Ivy League، أردت أنا اختيار مدرسة لا تزال متميزة للغاية لكنها تبدو أكثر واقعية لملفي الشخصي وأهدافي.
كان سبب مهم آخر هو المجتمع الطلابي. حين كنت أتقدم للقبول، كان يوجد بالفعل عدد كبير من الطلاب الكازاخيين في NYUAD، مما جعلني أشعر بالأمان والراحة. كان هناك حضور كازاخي ووسط آسيوي قوي في الحرم الجامعي، بما فيه نادي آسيا الوسطى، لذا كنت أعلم أنني لن أشعر بالانفصال التام عن وطني.
في الوقت نفسه، كانت NYUAD توفر بيئة دولية راقية. كنت أستطيع أن أكون محاطة بأشخاص من كازاخستان وآسيا الوسطى بينما أتعرف أيضًا على طلاب من شتى أنحاء العالم. بالنسبة لي، بدا هذا التوازن موقفًا يربح فيه الجميع.
الملف الأكاديمي والاختبارات المعيارية
لم أكن قطعًا من أولئك الطلاب الذين يبدؤون الاستعداد لطلبات القبول الجامعي في الصف التاسع أو العاشر. لقد سوّفت أطول ما أمكنني.
كانت خطوتي الأولى الكبرى هي التحضير لاختبار SAT في الصف الحادي عشر، وهو أمر متأخر نسبيًا. كان مستوى إنجليزيتي جيدًا، لذا لم أستعد كثيرًا لاختبار IELTS. أجريته مرة واحدة وحصلت على 8.5. في SAT، حصلت على 1530 في المحاولة الثانية.
أما على الصعيد الأكاديمي، فقد كان معدلي التراكمي مرتفعًا وتخرجت بجائزة ألتين بيلغي. أعتقد أن ملفي الأكاديمي أدى دورًا مهمًا جدًا في طلبي. كانت جوائزي أيضًا أكاديمية في معظمها: مسابقات بحثية وأولمبياد عبر الإنترنت وأولمبياد الأحياء البريطانية حيث حصلت على المركز الفضي.
ومع ذلك، لا أعتقد أن NYUAD تقيّم المتقدمين بناءً على رقم واحد. عملية القبول شاملة. تساعد الدرجات العالية والنتائج الجيدة، لكن الجامعات تنظر أيضًا في السياق والأنشطة اللاصفية والمقالات والصورة الكاملة للمتقدم. قد يكون لدى طالب ما درجات أضعف قليلًا لكن قصة شخصية قوية جدًا أو إنجازات غير عادية أو أنشطة لاصفية ذات معنى.
عملية التقديم والمقال الشخصي
بدأت البحث الجاد في الجامعات خلال صيف ما قبل الصف الحادي عشر. في ذلك الوقت تقريبًا، انضممت إلى برنامج NYUAD للتحضير الجامعي، المصمم للطلاب المهتمين بالتقديم إلى NYU أبوظبي. من خلال هذا البرنامج، تعلمت المزيد عن قيم الجامعة ونوع المتقدمين الذين يبحثون عنهم.
المحاور الرئيسية التي حاولت إبرازها في طلبي كانت التحصيل الأكاديمي والوعي الثقافي والرغبة في المساهمة في العالم. قد تبدو هذه الأفكار فضفاضة، لكنها كانت مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بحياتي الشخصية.
تمحور مقالي الشخصي حول تجربتي في طفولتي في الولايات المتحدة وكيف شكّلت فهمي للثقافة وهويتي والتمثيل. كتبت عن كوني من كازاخستان والتقائي بأشخاص ليس لديهم أدنى فكرة عن مكان قدومي. دفعتني تلك التجربة إلى التفكير في كيفية التقليل من تمثيل آسيا الوسطى أو سوء فهمها على الصعيد الدولي.
أردت من خلال مقالي أن يرى لجنة القبول أنني لم أكن أبحث فقط عن فرص في الخارج، بل كنت آمل أيضًا في تمثيل وطني بطريقة أكثر تأملًا.
إلى جانب NYUAD، تقدمت فقط لجامعتين أخريين: جامعة كولومبيا البريطانية وجامعة KAIST في كوريا. كنت قد خططت في البداية للتقديم لعدد أكبر بكثير من الجامعات، لكن بعد حصولي على قبول NYUAD عبر القرار المبكر Early Decision، قررت عدم الاستمرار في الطلبات العادية. بهذا المعنى، كانت عملية التقديم أقل إجهادًا بكثير من تجارب كثير من الطلاب الآخرين. قُبلت في جامعة خيارتي الأولى مبكرًا، لذا لم أضطر للمرور بموسم طويل من قرارات القبول العادية.
الأنشطة اللاصفية والتميزات
كان ملفي اللاصفي أكاديميًا في معظمه وموجهًا نحو البحث. تدربت في جامعة الفارابي الكازاخستانية الوطنية، حيث ساعدت في الترجمة وعملت مع عمليات النشر الأكاديمي. أعطاني ذلك تعرضًا مبكرًا للبيئة الأكاديمية وأظهر اهتمامي بالعمل البحثي.
أدرجت أيضًا بحثي في الوجهات النظر العالمية من الصف الحادي عشر لأنني نشرته في نهاية المطاف. نشاط آخر أبرزته هو مساعدة والدتي خلال المؤتمرات، حيث كنت أترجم من الكازاخية إلى الإنجليزية في الوقت الفعلي. كنت أفعل ذلك منذ سنّ مبكرة، لذا شعرت أنها جزء مهم من خلفيتي.
كنت أيضًا مشاركة في مجلس الطلاب والصحيفة المدرسية ونموذج الأمم المتحدة وبعض أعمال التطوع. لكنني حين أنظر إلى الوراء، لا أعتقد أن جميع أنشطتي كانت متساوية في الأهمية. بعضها كنت أقوم به أساسًا لأنني اعتقدت أنه سيبدو جيدًا في طلب القبول.
كانت أقوى أنشطتي تلك المرتبطة بالأكاديميا والبحث واللغة والتواصل الثقافي. مجتمعةً مع مقالي، أوجدت ملفًا أكثر أكاديمية وتركيزًا ثقافيًا.
لو كان بإمكاني فعل شيء بشكل مختلف
لو كنت أستطيع العودة للوراء، كنت سأكون أكثر صدقًا بشأن اهتماماتي. في طلبي، قدمت نفسي كشخص مهتم بعمق بالبحث. في ذلك الوقت كان ذلك منطقيًا لأن ملفي تضمّن أنشطة بحثية وجوائز أكاديمية. لكن بعد ثلاث سنوات في الجامعة، لم أقم بكثير من البحث، ولا أعتقد أنني أريد أن أكون باحثة أكاديمية لبقية حياتي.
كنت أتمنى لو أنني أدرجت المزيد من شغفي الحقيقي، كتأليف الأغاني والموسيقى. تلك الاهتمامات كانت انعكاسًا أكثر صدقًا لمن كنت، لكنني لم أبرزها بما يكفي لأنني كنت منصبّة على بناء ملف أكاديمي قوي.
أعتقد أيضًا أنه كان بإمكاني القيام بأنشطة أقل فقط من أجل السيرة الذاتية. بعض تجارب التطوع أو الأنشطة اللاصفية لم تضف الكثير لقصتي لأنها لم تكن مرتبطة بي بعمق. لو كنت ركزت أكثر على ما يهمني حقًا، ربما كانت طلبي تعكس شخصيتي بدقة أكبر.
هذا شيء كنت سأقوله للمتقدمين الآن: لا تبنِ طلبك فقط حول ما يبدو مثيرًا للإعجاب. إن كان شيء ما يهمك فعلًا، حتى لو بدا غير ذي صلة بتخصصك المنشود، فقد يستحق التضمين.
الحياة في حرم NYU أبوظبي
كانت انطباعتي الأولى عن NYU أبوظبي إيجابية جدًا. المجتمع صغير نسبيًا مقارنة بالجامعات الكبيرة التي تضم عشرات الآلاف من الطلاب. لا تضم NYUAD سوى بضعة آلاف من الطلاب، لذا يميل الناس إلى معرفة بعضهم البعض، ويبدو الحرم الجامعي متلاحمًا.
الحرم الجامعي المادي أيضًا مريح جدًا. كل شيء محتوى في مكان واحد: قاعات الدراسة والمساكن والمكتبات وصالات الطعام والمحلات ومرافق الطلاب. يبدو الحرم الجامعي كفقاعة خاصة به، وهو ما يمكن أن يكون مريحًا ومحدودًا في الوقت نفسه.
من ناحية، يشعر المرء بالأمان الشديد. تُعدّ أبوظبي نفسها مشهورة بكونها آمنة للغاية، وتضيف بيئة الحرم الجامعي إلى ذلك الشعور بالراحة. ومن ناحية أخرى، لأن كل شيء محاط هكذا، قد يصبح الطلاب معزولين عن المدينة من حولهم. يجب على المرء أن يخرج من الحرم الجامعي بشكل متعمد ويستكشف أبوظبي إن أراد تجربة ما هو أكثر من حياة الطلاب.
خلال سنتي الأولى، كنت جزءًا من القسم الرياضي في مجلس الطلاب، حيث ساعدنا في إدارة الفعاليات المتعلقة بالصالة الرياضية والمرافق الرياضية. في سنتي الثانية، أصبحت أكثر انخراطًا في نادي آسيا الوسطى. يُعرّف النادي الهيئة الطلابية الأوسع بالثقافة الوسط آسيوية من خلال الطعام والفعاليات والتقاليد والأنشطة التعليمية. كان من المهم بالنسبة لي إدخال جزء من وطني إلى الحياة الجامعية.
هذا العام، ركزت أكثر على مشروعي الخاص في مجال الاستدامة. نظّمت تحديًا بدون بلاستيك يمكن للطلاب المشاركة فيه والفوز بزجاجات قابلة لإعادة الاستخدام. كانت طريقة صغيرة لكنها ذات معنى لتشجيع عادات أكثر استدامة في الحرم الجامعي.
الدراسة في مكان آخر: لوس أنجلوس ونيويورك وبرامج J-Term
أحد الأسباب الرئيسية التي تجذب كثيرًا من الطلاب إلى NYU أبوظبي هي فرصة الدراسة عبر شبكة NYU العالمية. ومع ذلك، من المهم فهم كيفية عمل هذا النظام فعليًا.
يمكن لمعظم طلاب التخصصات غير العلمية الدراسة خارج NYUAD مرتين خلال فترة دراستهم، أي فصلين دراسيين كاملين. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب الالتحاق ببرامج J-Term، وهي دورات مكثفة قصيرة مدتها أسبوعان أو ثلاثة أسابيع. يمكن أن تُعقد في أبوظبي أو في مواقع أخرى حول العالم.
لبرامجي J-Term، ذهبت إلى لوس أنجلوس وإسطنبول وبقيت في أبوظبي لإحداها. يستخدم بعض الطلاب برامج J-Term لاستكشاف أماكن مثل بوينس آيرس وبرلين وسيول ونيبال وأكرا. تتميز برامج J-Term بكونها ممولة بالكامل من الجامعة، حتى للطلاب الذين ليس لديهم منحة دراسية كاملة.
كان فصلي الدراسي الكامل الأول خارج الحرم في لوس أنجلوس. كنت قد زرت لوس أنجلوس من قبل خلال برنامج J-Term وأعجبتني كثيرًا لدرجة أنني أردت قضاء فصل دراسي كامل هناك. يختلف حرم لوس أنجلوس اختلافًا كبيرًا عن أبوظبي. إنه أصغر بكثير، يكاد يشبه مبنى مكاتب، مع بعض قاعات الدراسة وفضاءات الفعاليات. نظرًا لوقوعه في هوليوود، تركز معظم الفصول الدراسية على الترفيه والسينما والموسيقى والإنتاج والكتابة أو الإخراج.
بصفتي طالبة تخصص البحث الاجتماعي والسياسات العامة، شعرت في البداية ببعض الشعور بعدم الانتماء. كان معظم الطلاب من حولي مرتبطين بمجالات الترفيه، بينما كنت أتناول الأمر من منظور العلوم الاجتماعية. لحسن الحظ، وجدت فصولًا مرتبطة بالبحث الاجتماعي في صناعة الترفيه، فأصبحت مناسبة جيدة في نهاية المطاف.
فصلي الدراسي الثاني خارج الحرم هو في نيويورك. تختلف NYU نيويورك اختلافًا تامًا عن كل من أبوظبي ولوس أنجلوس. لا يوجد حرم جامعي تقليدي. بدلًا من ذلك، تنتشر مباني NYU عبر مانهاتن وبروكلين. بسبب ذلك، تبدو التجربة الطلابية أكثر فردية بكثير. الناس يذهبون إلى الفصول ويعودون إلى المنزل ويستكشفون المدينة أو يتبعون روتينهم الخاص. يوجد قدر أقل من التجمع المجتمعي الموحد في الحرم.
ومع ذلك، أستمتع كثيرًا بالعيش في نيويورك. إنها إحدى مدنني المفضلة، رغم أنها تبدو أكثر ازدحامًا وكثافة من غيرها من الأماكن التي درست فيها.
من بين جميع الحرمات التي جربتها، لا تزال أبوظبي هي المفضلة لديّ. حين يتقدم الطلاب للجامعات، يركزون عادةً على المكانة والمناهج الدراسية والتخصصات والمسارات المهنية. لكن الناس كثيرًا ما ينسون التفكير في الحياة اليومية: المساكن والمرافق والأمان والراحة.
كيف غيّرت التعليم العالمي وجهة نظري
أدى الدراسة في مدن مختلفة إلى تغيير طريقة فهمي لنفسي وللعالم. علّمتني أن أكون أكثر انفتاحًا على الأفكار، واحترام الثقافات الأخرى، وتقدير الحفاظ على ثقافتي الخاصة.
ساعدتني السفرة أيضًا على اكتساب ثقة اجتماعية أكبر. كنت أعاني من قلق اجتماعي حاد في السابق، لكن التنقل المستمر بين بيئات جديدة أجبرني على التواصل مع الناس والتكيف والشعور براحة أكبر في المواقف غير المألوفة.
ساعدتني التجربة أيضًا على فهم أنواع المجتمعات التي أنتمي إليها. أدركت أنني أستمتع حقًا بأخلاقيات العمل وأسلوب الحياة على الساحل الغربي، ولا سيما لوس أنجلوس. يبدو الأمر أكثر هدوءًا وأقل تسارعًا مقارنة بالساحل الشرقي، حيث يبدو الجميع مشغولين باستمرار ويتحركون بسرعة.
لهذا يمكنني تصوّر نفسي مستقبلًا أتقدم للدراسات العليا على الساحل الغربي، وربما أستكشف شيئًا مرتبطًا بصناعة الترفيه. إن التعرض لأماكن مختلفة فتح أمامي المزيد من الاحتمالات فيما يتعلق بما قد أرغب في فعله لاحقًا.
ما يجب أن يعرفه المتقدمون
شيء واحد كنت أتمنى معرفته قبل التقديم هو أن NYU أبوظبي لا تمتلك أقوى شبكة خريجين لدعم المسيرة المهنية بعد التخرج. إن كنت تتوقع مقابلة كثير من خريجي NYUAD الذين يمكنهم مساعدتك مباشرة في الحصول على وظيفة، فقد لا يكون هذا هو الحال دائمًا. الشبكة موجودة، لكنها ليست بالقوة التي تتمتع بها بعض الجامعات الأعرق عمرًا.
أمر مهم آخر للمتقدمين الحاليين هو المساعدات المالية. كانت NYUAD تمنح في السابق عددًا أكبر من المنح الدراسية الشاملة للطلاب الدوليين، لكن الوضع تغيّر. أصبحت المساعدات المالية أكثر محدودية، ويحتاج الطلاب الذين يتقدمون الآن إلى التفكير في القدرة على تحمّل التكاليف بعناية أكبر من طلاب السنوات الماضية.
في الوقت نفسه، ما زلت أشجع الطلاب على التقديم إن كانت NYUAD تبدو خيارًا مناسبًا. لا تزال الجامعة مكانًا رائعًا للمرونة الأكاديمية والتعليم العالمي والمجتمع الدولي.
نصيحة للمتقدمين
أكبر نصيحة لديّ هي التركيز على ما تحبه حقًا.
لا تحتاج إلى إجبار نفسك على الاندراج في نمط المتقدم المثالي. يمكنك أن تكون شخصًا متعدد الجوانب، وهذا أمر طبيعي تمامًا. لكن إن كان ثمة شيء تهتم به منذ سنوات عدة، شيء استثمرت فيه وقتًا وجهدًا حقيقيَّين، فيستحق الإشارة إليه في طلبك، حتى لو لم يكن مرتبطًا مباشرة بتخصصك المنشود.
يجب أن يتذكر المتقدمون أيضًا أن جميع طلاب السنة الأولى في NYUAD يدخلون دون تخصص محدد. لا تحتاج إلى تحديد مسارك الأكاديمي بالكامل قبل التقديم. يُشجَّع الطلاب على استكشاف مجالات مختلفة خلال السنة الأولى، وعادةً ما يمكنهم تغيير التخصص حتى حوالي ربيع السنة الثانية.
هذه المرونة هي إحدى أقوى مزايا NYUAD. يمكنك أخذ مقررات من تخصصات مختلفة، واختبار اهتماماتك، وتغيير وجهتك دون الشعور بالحبس.
حين أنظر إلى الوراء، أعتقد أن أقوى طلب ليس بالضرورة الأكثر صقلًا. إنه الطلب الذي يبدو صادقًا ومتصلًا بمن أنت فعلًا.
أتاحت لي NYU أبوظبي فرصة الدراسة في مدن مختلفة، ومقابلة أشخاص من شتى أنحاء العالم، والأهم من ذلك، فهم نفسي بشكل أوضح. لكن ربما أكبر درس تعلمته هو أن رحلتك الجامعية لا يجب أن تتبع خطة واحدة ثابتة. يُسمح لك باستكشاف نفسك واكتشاف نسخ جديدة منك في الطريق.
