أنا هاري فو، طالب فيتنامي أدرس في جامعة سيدني بمنحة تغطي الرسوم الدراسية كاملة. أتخصص في التسويق والإدارة ضمن برنامج Bachelor of Commerce.
لماذا سيدني؟
عندما بدأت أفكر في الدراسة في الخارج، وضعت دولًا كثيرة في الحسبان. كانت أستراليا والولايات المتحدة وبضع دول أوروبية في مقدمة قائمتي. أردت دولة تتحدث الإنجليزية في الغالب، وهذا قلّص الخيارات كثيرًا. وأردت أيضًا مكانًا يتيح لي البناء على نقاط قوتي ويوفر فرصًا كثيرة للطلاب الدوليين، خاصةً في بناء العلاقات المهنية (networking). ومن شروطي أيضًا وجود فرص وظيفية جيدة تسمح لي بالبقاء وبناء مسيرة مهنية بعد التخرج، مع أن يكون ذلك واقعيًا من الناحية المالية. كانت الولايات المتحدة جذابة أكاديميًا، لكنها أبعد بكثير عن بيتي، كما أنها مكلفة. وبشكل عام، لم تبدُ لي بيئة أريد العيش فيها على المدى الطويل. أما أستراليا فقد حققت عددًا أكبر من معاييري. وجذبتني سيدني بالذات بسبب كثرة الفرص المهنية والعلاقات التجارية فيها. كما أن أهلها مضيافون جدًا، وهي بيئة يريد فيها الجميع أن تنمو وتتطور. تنوّع سيدني محل تقدير كبير، ومعظم الناس هنا منفتحون على الثقافات الجديدة، وهذا ساعدني بالتأكيد على الشعور بالترحيب.
خلال عملية التقديم، قدّمت إلى عدة جامعات في أستراليا. ومن أبرزها University of Melbourne وUniversity of Queensland وUniversity of Sydney وDeakin University وكثير غيرها من أفضل المؤسسات الأسترالية. قُبلت في معظمها، لكنني اخترت في النهاية جامعة سيدني. كان من أهم أسباب اختياري أنها قدّمت أقوى منحة، وهي العامل الذي جعل الدراسة ممكنة ماليًا. تغطي المنحة الرسوم الدراسية كاملة ورسوم الخدمات الطلابية. لكن عليّ أن أدفع تكاليف السكن والمشتريات الغذائية والمواصلات. ولولا المنحة لما استطعت أن أكون هنا. وإلى جانب ذلك، تُعد جامعة سيدني من أفضل 8 جامعات في أستراليا، والمدينة نفسها بيئة رائعة للنمو أكاديميًا ومهنيًا.
عملية التقديم
درست في مدرسة Nguyen Hue High School for the Gifted في هانوي، فيتنام، وتخرجت منها بمعدل 9.9 من 10. أما بالنسبة للاختبارات، فحصلت على درجة إجمالية 8.0 في IELTS و1470 في SAT. لكنني لا أظن أن درجاتي ونتائج اختباراتي كانت أقوى ما في ملفي. أعتقد شخصيًا أن ما أكسبني المنحة هو بيان الغرض (Statement of Purpose) الذي كتبته. بيان الغرض، أو SOP، هو النسخة الأسترالية من مقال القبول. وقد ساعدني ملف أنشطتي اللاصفية كثيرًا أيضًا، إذ كان محور الـ SOP الخاص بي. كنت مدير الموارد البشرية في نادي العلوم بمدرستي، وهو من أكبر الأندية العلمية في مدرستي الثانوية. وكنت أيضًا قائد فريق متطوعين شباب في المدرسة. كنت أساعد في المهام الإدارية والأنشطة المدرسية والامتحانات التمهيدية وغيرها. وبصراحة، تطوعت كثيرًا داخل مدرستي. عملت على فعاليات لاستقبال الطلاب الجدد، وأيام التعريف، وحفلات الوداع، وغيرها. وخلال هذه الأنشطة كوّنت علاقات جيدة مع زملائي ومعلميّ. منحتني هذه التجارب خبرة عملية في القيادة والتنظيم والعمل مع مجموعات كبيرة من الطلاب.
طرحت عليّ الجامعة سؤالين في بيان الغرض. السؤال الأول: «ماذا فعلتَ خلال المرحلة الثانوية؟» والسؤال الثاني: «لماذا اخترتَ جامعة سيدني، وكيف ستساعدك على تحقيق أهدافك؟». في السؤال الأول، استعرضت أبرز أنشطتي اللاصفية. لكن بدلًا من سردها كقائمة كما في السيرة الذاتية، فصّلت ما تعلمته من تلك التجارب، وخاصةً أخطائي وكيف تجاوزتها. حرصت على أن يفهموا مسار تطوري المهني والشخصي. أما السؤال الثاني فتناولته كامتداد للأول. أخذت كل الدروس والخبرات التي اكتسبتها من أنشطتي اللاصفية وصغتها بحيث تُبرز ما أريد دراسته في جامعة سيدني. ثم تعمقت في كيفية توافق قيم المؤسسة مع رؤيتي وأهدافي. اطلعت على تقارير الاستراتيجية الخاصة بالجامعة، وكتبت عمّا أريد تعلّمه هناك وتوقعاتي بعد التخرج. وباختصار، بنيت بيان الغرض على ثلاثة محاور: لماذا أريد القبول، وكيف ستساعدني الجامعة (مع ذكر تفاصيل محددة جدًا)، وما أتصور نفسي أفعله في ذلك السياق. وإن كان لي أن أقدم نصيحة لمن يريد التقديم، فسأقول: انظر بصدق إلى ما تريد فعله حقًا، وابحث بعمق في ما ستقدمه لك المؤسسة. لا تكن عامًا فتذكر كل ما لديهم وكل إنجازاتك وتأمل أن يقنعهم ذلك بطريقة ما. حاول أن يروا تجاربك، لا سيرتك الذاتية فقط.
الموارد والدعم خلال عملية التقديم
على خلاف كثير من المتقدمين الذين يطلبون دعمًا خارجيًا، لم أستعن بوكالة قبول جامعي تقليدية. كتبت طلبي بالكامل بنفسي، بما في ذلك بيانات الغرض، من البداية إلى النهاية. وبالطبع حصلت على نصائح من أشخاص في حياتي. فقد قدمت لي مديرة مدرستي الثانوية، التي هي أيضًا مرشدتي، نصائح كثيرة. لها تأثير كبير في مساعدتي على تحديد وجهتي التعليمية، وهي السبب في أنني سلكت هذا الطريق أصلًا. فهي تعرف كيف توجّه الناس لاكتشاف إمكاناتهم الحقيقية وتساعدهم على تطوير أنفسهم. أرتني كيف أجعل بيان الغرض يعكس شخصيتي حقًا. كما سمحت لوالديّ بمراجعته، إذ درس كلاهما في الخارج في مثل عمري. وقد أعطتني تجربتهما في الخارج منظورات جديدة في صياغة طلبي النهائي. أما من ناحية الإرشاد الجامعي، فقد كانت الموارد المتاحة في مدرستي محدودة. كان هناك القليل من الإرشاد، أو لا شيء تقريبًا، بشأن كتابة المقالات أو التحضير للاختبارات الموحدة، لذا كان عليّ أن أقوم بمعظم ذلك العمل والبحث بنفسي. ومع ذلك، أعتقد أن بيئة مدرستي كان لها أثر كبير في طلبي. فقد ساعدتني مدرستي على تقوية لغتي الإنجليزية وتنمية عقلية أكثر عالمية، تتيح لي رؤية الصورة الأكبر خارج محيطي المباشر. كما كان لي مرشدون رائعون داخل المدرسة ساعدوني على التفكير فيما أريد أن أعمل فيه وكيف أحقق هذه الأهداف في بيئة دولية. كان ذلك التوجيه أساسيًا لطلب التحاق بالجامعة، وأدى دورًا كبيرًا في كتابة بيان الغرض. فالناس والتجارب في مدرستي ساعدتني على تطوير المهارات والمنظور والخبرة التي احتجتها لبناء طلب قوي.
تجربتي في جامعة سيدني
بصراحة، عندما وصلت إلى هنا شعرت إلى حد ما بأنني دخيل. كان لدى الطلاب الآخرين، وخاصةً المستفيدين الآخرين من المنح، إنجازات مذهلة لا أستطيع مقارنة نفسي بها. شعرت بأن سيرتي الذاتية تبدو «متواضعة» بجانب سيرهم. وأحيانًا تساءلت لماذا اختاروني لهذه المنحة. وبعد أن نظرت إلى الوراء الآن، أعتقد أنهم رأوا في طلبي شيئًا لم أدركه أنا نفسي تمامًا. رأوا طاقتي وعزيمتي واستعدادي للمساهمة. كما أن شخصيتي الاجتماعية وعقليتي المتجهة نحو خدمة الآخرين كان لهما دور بالتأكيد. ومنذ وصولي إلى سيدني، شاركت بنشاط في الجمعيات الطلابية وكوّنت شبكة علاقات واسعة. بل بدأت أيضًا بإنتاج المحتوى وتطوير علامتي الشخصية، مما أدى إلى بناء جمهور والمساهمة في مجتمع الجامعة من خلال الإعلانات. وفي النهاية، أصبح الشخص الذي قدمته في طلبي هو نفسه الشخص الذي أنا عليه الآن في الحرم الجامعي.
البرنامج في جامعة سيدني، برأيي الشخصي، صعب أكاديميًا إلى حد كبير. فهو يعتمد كثيرًا على الأطر النظرية (frameworks)، ويتطلب جهدًا كبيرًا للحصول على درجات عالية. لكن المواد ليست نظرية بحتة. فالمهام تطلب من الطلاب تطبيق هذه الأطر والتفكير في مواقف من العالم الحقيقي. وعلينا أن نكيّف المفاهيم التي تعلمناها ونطور حلولنا الخاصة. بالنسبة لي، الدرجات مهمة، لكنها ليست الجزء القيّم الوحيد في الجامعة. فتحقيق أعلى الدرجات ليس هدفي الوحيد. أعتقد شخصيًا أن أهم الأشياء هي بناء العلاقات المهنية والخبرة والتطور الشخصي. فأنا لا أحاول اجتياز المواد فحسب؛ بل أحاول أن أبني شيئًا لنفسي أثناء وجودي هنا.
من أكثر ما أحبه في جامعة سيدني الدعم الذي تقدمه لبناء المسارات المهنية للطلاب. فكلية إدارة الأعمال (Business School)، على سبيل المثال، توفر فرص تدريب ميداني في الصناعة، حيث يمكن للطلاب التدرب في شركات حقيقية. يستمر هذا التدريب نحو 10 أسابيع ويمكن أن يُحتسب ضمن ساعات الدرجة العلمية. ويمكن للطلاب الذين لديهم تدريب أو عمل ذي صلة بالفعل أن يتقدموا للاعتراف بخبرتهم عبر مقرر دراسي، مع أن ذلك يتطلب التأمل فيما تعلموه وكيف يرتبط بدراستهم. إن شبكة علاقات الجامعة وصلاتها بالقطاعات أوسع بكثير مما أظن أنني كنت سأحصل عليه في مكان آخر. كما تضم الجامعة مكتبًا للمسار المهني والتوظيف (Career and Employability Office)، فيه مرشدون يدعمون الطلاب في إعداد السيرة الذاتية والتحضير للمقابلات والتقييمات الجماعية، أي بناء مهارات التوظيف لدى الطلاب بشكل عام.
إيجاد مجتمع وخطط المستقبل
جامعة سيدني متنوعة للغاية، لكن التنوع لا يعني الصداقة تلقائيًا. بعض الطلاب الدوليين يكوّنون صداقات بسهولة بينما يواجه آخرون صعوبة أكبر. فمجرد أنك محاط بطلاب دوليين لا يعني أنك ستكوّن صداقات وثيقة تلقائيًا. وأكبر نصيحة لدي هي أن تحاول التحدث مع أكبر عدد ممكن من الناس عند وصولك، لكن لا تقرر فورًا من سيكون أصدقاءك المقربين. حاول أن تتعرف على وجهات نظر مختلفة، ولا تقتصر على أشخاص من بلدك. وعند الحديث، ابحث عن الاهتمامات والقيم المشتركة، وستبني مجتمعك الخاص تدريجيًا.
في المستقبل، آمل أن أبقى في أستراليا وأبني مسيرتي المهنية هنا. وقد أتمكن من العمل بعد التخرج إذا حصلت على كفالة. وإلا فسأحاول متابعة درجة الماجستير وأواصل العمل نحو ترسيخ مسيرتي المهنية. فالأمر ليس بسيطًا مثل اتباع مسار مرتبط بتخصصي. عليّ أيضًا أن آخذ في الاعتبار فرص العمل ومتطلبات الهجرة/التأشيرة والكفالات، أو ما إذا كان من المنطقي متابعة التعليم العالي.
