خلفيتي الشخصية وأهدافي الأكاديمية

مرحباً، اسمي مادينا، وأنا في الأصل من طشقند، أوزبكستان، وأقيم حالياً في الولايات المتحدة. قضيت معظم حياتي في أوزبكستان، وانتقلت إلى الولايات المتحدة مع عائلتي مؤخراً فحسب—في صيف عام 2024. بعد أن أنهيت الصف العاشر في بلدي، واصلت دراستي في الصف الحادي عشر بمدرسة ثانوية حكومية أمريكية في ولاية واشنطن. وأنا حالياً في السنة الأخيرة من المرحلة الثانوية، وأخطط للتخرج في يونيو 2026.

أعتقد أنني حققت الكثير خلال مرحلة الثانوية. حتى الصيف الماضي، لم تكن لديّ أي خطط للتقديم إلى جامعات مجموعة الأيفي، ولم أكن متأكدة من التخصص الذي أريد الدراسة فيه. بعد التفكير مليّاً، قررت التخصص في إدارة الأعمال—وتحديداً في التمويل—مع دراسة ثانوية في الدراسات الدولية. أما سبب اختياري لجامعة بنسلفانيا، فلأنها مصنّفة في المرتبة الأولى لبرامج إدارة الأعمال على مستوى البكالوريوس. بما أن بناء العلاقات أمر جوهري في مجال الأعمال، أؤمن بأن الالتحاق بكلية أعمال في مؤسسة مرموقة سيتيح لي مقابلة أشخاص يتقاسمون اهتماماتي والوصول إلى شبكة أوسع من المجتمعات. علاوة على ذلك، تقدمت إلى جامعة بنسلفانيا عبر QuestBridge National College Match بصفتي مقيمة دائمة في الولايات المتحدة. مقارنةً بالبرامج الأخرى، تمتلك QuestBridge NCM مواعيد نهائية مبكرة جداً. كان عليّ تقديم طلبي الإلكتروني في المرحلة الأولى بحلول 30 سبتمبر، وعلمت في 21 أكتوبر بأنني أصبحت من المتأهلات للمرحلة النهائية. ثم أُعطيت مهلة عشرة أيام لتقديم جميع مقالاتي التكميلية والمواد المطلوبة الأخرى إلى جامعة بنسلفانيا وبقية الجامعات التي تقدمت إليها بحلول 1 نوفمبر. وبعد شهر، في 1 ديسمبر، أُبلغت بأنني اخترت لتكون حاملة لقب National College Match Scholar وقُبلت في مدرسة Wharton بجامعة بنسلفانيا.

أودّ أيضاً الإشارة إلى أن برنامج QuestBridge National College Match يتيح لك التقديم مجاناً إلى أفضل الجامعات الأمريكية، والنظر في قبولك المبكر والحصول على منحة دراسية كاملة لأربع سنوات. كنت ضمن أول مجموعة من الطلاب المقبولين في دفعة خريجي 2030 بجامعة بنسلفانيا. حصلت على منحة دراسية كاملة بقيمة 400,000 دولار، بمعنى أن عائلتي لم تكن مطالبة بدفع أي شيء.

المعدل التراكمي ونتائج SAT واختبارات الكفاءة اللغوية

في البداية، ظننت أنني لن أحتاج إلى أي اختبارات لإثبات الكفاءة في اللغة الإنجليزية، إذ كنت أدرس في مدرسة ثانوية أمريكية تُعدّ الإنجليزية فيها اللغة الرئيسية للتدريس. غير أن بعض الجامعات التي تقدمت إليها ما زالت تشترط ذلك. وبعد تقديم طلبي، تواصل قسم القبول في جامعة بنسلفانيا مع مرشدتي الأكاديمية وأبلغها بأنني بحاجة إلى اجتياز تقييم للكفاءة اللغوية لتأكيد مستواي في اللغة. اقترحوا اختبار Duolingo لكونه أكثر مرونة وأسرع تنفيذاً، وزودوني برمز إعفاء من الرسوم. حصلت على درجة 140 في اختبار Duolingo، وهي درجة تستوفي متطلبات جامعة بنسلفانيا. أما درجتي في SAT فكانت 1500: 790 في الرياضيات و710 في قسم اللغة الإنجليزية.

الأنشطة اللاصفية والعمل التطوعي والمشاريع الشخصية

أنا مؤسسة قناتين على YouTube تُدعيان "My World Travel" و"Food for Mood"، وقد أُنشئتا لتقديم الثقافة والتقاليد الأوزبكية باللغة الإنجليزية، واستقطاب السياح وغير ذلك من خلال الأفلام القصيرة والأفلام الوثائقية. صورت وحررت أكثر من 70 فيلماً لقناتيّ، وحققت ما يزيد على 200,000 مشاهدة إجمالاً. كان هدفي تسليط الضوء على الأعمال التجارية المحلية التي تمتلكها نساء من خلال رواية القصص والمدونات المرئية، ولتحقيق ذلك، زرت حرفيات أوزبكيات وساعدتهن في الترويج لأعمالهن عبر وسائل التواصل الاجتماعي، مما أدى إلى زيادة عدد العملاء الدوليين لهذه الأعمال التي تقودها النساء، وخاصة الحرفيات منهن.

علاوة على ذلك، أنا شريكة في تأسيس مشروع HEAL Earth البيئي، حيث نظمنا حملات تنظيف وزرعنا نحو 500 شجرة بولونيا لتعزيز الاستدامة المحلية.

ثالثاً، شغلت منصب مديرة لمشروع "EmpowerHer": وهو منظمة غير ربحية تُقدم دروساً مجانية في اللغات وتطوير الويب والفنون والرفاهية الشخصية لدعم تعليم الفتيات. درّست هناك عدة دورات لغوية، ونسّقت عمل 74 متطوعاً، وساهمت في إنشاء فروع في أوزبكستان وتركمانستان وكازاخستان، مع أكثر من 500 خريجة.

أنا مؤسسة مشروع "Beyond the Horizon". أُسس لمعالجة عدم المساواة في التعليم في المجتمعات الريفية في أوزبكستان، مستوحى من جذور عائلتي في ريف سمرقند. نشأت وأنا أسمع تجارب والديّ وأزور المدارس الريفية بنفسي، فأدركت التحديات التي يواجهها الطلاب، كشح الموارد ونقص المعلمين وضعف الاتصال بالإنترنت وصعوبة ظروف التعلم. من خلال تنظيم ورش عمل حول برامج التبادل الدولي والكتابة وأدوات التعلم الرقمي، هدفت إلى تمكين الطلاب من تجاوز الحواجز الجغرافية والمنهجية. يعكس مشروع "Beyond the Horizon" رسالة مساعدة الطلاب على النظر إلى ما وراء الجبال التي تحيط بهم—حرفياً ومجازياً—والسعي نحو آفاق تعليمية وشخصية أرحب. قدت ورشة عمل مدتها أسبوع في عدة مدارس ريفية، ووصلت إلى أكثر من 165 طالباً، وأشرفت على 10 متقدمين في كتابة مقالاتهم لبرامج FLEX Exchange وEducationUSA.

أنا عضوة مجلس إدارة ومرشدة ترجمة متعددة اللغات في جمعية سياتل-طشقند للمدن الشقيقة، وهي منظمة دبلوماسية غير ربحية. قدت 10 فعاليات احتفالية وطنية، وأخرجت فيلماً ثقافياً قصيراً لمهرجان سياتل الدولي للأفلام المتعلقة بالمدن الشقيقة، وجرى تكريمي في كتاب الذكرى الخمسين. يشمل دوري أيضاً العمل كمديرة برامج، حيث أُعدّ أطفال المهاجرين الأوزبكيين للعروض المسرحية (موسيقى أوزبكية وقصائد ولغة)، وأتولى إدارة الحفلات، وأعزف الناي، وأؤدي الرقصات التقليدية. كما كنت مدرّسة للغة الإنجليزية في نادي E-book، حيث علّمت اللغة الإنجليزية مجاناً للأطفال المحتاجين.

كنت شريكة في تأسيس مشروع Ikathanum، وهو مبادرة مخصصة لعرض المنسوجات التقليدية الأوزبكية من أقمشة الأطلس والأدراس ودعم الحرفيين الذين ينتجونها. مدفوعةً برغبة في الحفاظ على التراث الثقافي والترويج له، أجريت مقابلات مع حرفيات أوزبكيات حول حرفتهن وتجاربهن. نظمت ورش عمل لأكثر من 100 مشارك، حيث أعددنا معاً أطباقاً تقليدية أوزبكية وروّجنا للحرف الأوزبكية. أنا عضوة في لجنة المجلس الاستشاري لطلاب المشرف التعليمي، وهي مجموعة قيادية تضم طلاباً من جميع المدارس الثانوية في منطقتي التعليمية. في هذا الدور، نتعاون لمناقشة التحديات التي تؤثر على الطلاب وتطوير حلول لتحسين تجربة الدراسة. تعمل اللجنة بوصفها هيئة طلابية تمثيلية، تُقدم وجهات نظر الطلاب ومدخلاتهم إلى القيادة التعليمية في اتخاذ القرارات المهمة.

وأخيراً، كنت مستشارة مبيعات ومترجمة للرئيس التنفيذي لـ Gulnar Art، وهي مبادرة محلية لصناعة الإكسسوارات التقليدية المطرزة يدوياً. قدمت هناك دعماً تسويقياً للمؤسسة التي يعمل لديها أكثر من 500 موظف.

الأوسمة والجوائز التي أثرت في طلبي

أولاً، كنت من متأهلات Rise Challenge للأعوام 2023-2024، إذ جرى الاعتراف بي بوصفي واحدة من أفضل 500 متقدمة من بين 80,000، حيث قدت مبادرة ورش عمل الشباب الريفي. كما كنت من متأهلات Tech Girls لعام 2023، حيث اختيرت 4 متأهلات فحسب من بين 2,400 متقدمة ذلك العام. وكنت من متأهلات Yale Young Global Scholars لعام 2025 بمنحة دراسية كاملة للحضور. اختيرت 1,800 متأهلة من أصل 13,000 متقدمة لبرنامج YYGS 2025. أنا أيضاً حاملة لقب QuestBridge National College Match Scholar—وهو برنامج شديد التنافسية اختير فيه نحو 2,500 متقدم من أكثر من 30,000. إضافة إلى ذلك، عُرض فيلمي في متحف سياتل للفنون خلال معرض IKAT الدولي، وحظيت بتكريم بجائزة قيمتها 800 دولار. أنا أيضاً الفائزة بالمركز الثالث في أولمبياد الرياضيات متعدد التخصصات والفائزة بالجائزة الكبرى في المركز الأول في أولمبياد اللغة الإنجليزية متعدد التخصصات في المجر. وأخيراً، أنا عضوة في جمعية الشرف الوطنية في مدرستي الثانوية.

عمّ تتحدث مقالتي الشخصية؟

تمحورت مقالتي الشخصية حول طفولتي، مسلّطةً الضوء على اللحظات المشاغبة والمرحة التي شكّلت شخصيتي اليوم. بدلاً من الكتابة عن القضايا العالمية الكبرى، اخترت رواية قصة شخصية عميقة، كتقاسم ذكريات مثل إزالة حاجبي بفرشاة حلاقة والدي، وارتداء زيّي المدرسي حتى أثناء النوم تفادياً للتأخر، وتسلق الأشجار لقطف الفاكهة. عكست هذه اللحظات طبيعتي الطفولية المفعمة بالحيوية رغم افتقارها إلى الانضباط.

جاءت نقطة التحول حين أدخلتني أمي دروس التايكوندو. كنت واثقة من نفسي لكنني لم أكن مستعدة، وكنت أظن أنني قادرة على هزيمة أي شخص، حتى خسرت أمام فتاة أصغر مني بكثير. علّمتني تلك التجربة أهمية الانضباط وكانت المحفّز الذي غيّر مساري.

مع تقدمي في العمر، بدأت أوجّه طاقة طفولتي نحو جهود أكثر تركيزاً. جمعت بين الفضول والشغف ذاتهما والانضباط لأسعى نحو أهداف ذات معنى، من بينها مشروعي الشخصي لدعم الطلاب في المجتمعات الريفية. في خاتمة مقالتي، تأملت هذا التحول: من طفلة اشتُهرت بالشقاوة إلى شخص يُعرف اليوم بالحفاظ على الثقافة الأوزبكية والمساهمة في خدمة مجتمعه.

كلمتي الأخيرة للطلاب الراغبين في الدراسة في الخارج

نصيحتي القصوى للطلاب الذين يخططون للدراسة في الخارج هي البدء مبكراً—ليس فقط في تقديم الطلبات، بل في الأنشطة اللاصفية والمسابقات والأوسمة أيضاً. تريد الجامعات أن ترى الاتساق في شغفك وعملك واهتماماتك.

نصيحتي الثانية هي أن تُظهر نفسك من زوايا مختلفة في مقالاتك. على سبيل المثال، أبرزت اهتمامي بإخوتي وأخواتي، واهتمامي بالقضايا العالمية، والثقافة والتقاليد الأوزبكية، فضلاً عن التزامي بالمساهمة في مجتمعي وتمكين الفئات الأقلية. من خلال تقديم هذه الجوانب المتنوعة من شخصيتي، أعتقد أن ضباط القبول تمكّنوا من رؤية القيم التي تتوافق مع ما يبحثون عنه في الطالب. أتاح لي هذا النهج تقديم مزيج متوازن من الجانب الأكاديمي والصفات الشخصية في طلبي.