معلومات عن خلفيتي

أنا دفنة. أكملت دراستي في أكاديمية أسكودار الأمريكية (UAA) بمنحة دراسية كاملة. في البداية، لم تكن أسكودار الأمريكية في ذهني. كنت أريد الذهاب إلى مدرسة حكومية وكنت أخطط للتقدم إليها. بعد حصولي على منحة دراسية كاملة، قررت الالتحاق بأسكودار الأمريكية. خلال سنواتي الأولى هناك، لم يكن لدي أي خطط للدراسة في الخارج، فعائلتي تتكون من موظفين حكوميين، وبالتالي فإن دخلهم غير كافٍ لتغطية تكاليف الدراسة في الخارج. على الرغم من أنه قد لا يبدو كذلك بسبب وجودي على وسائل التواصل الاجتماعي، إلا أننا لسنا عائلة قوية ماليًا إلى هذا الحد. على سبيل المثال، تم قبولي في UCL وكينجز كوليدج لندن، لكنني لم أستطع الالتحاق بهما بسبب القيود المالية، على الرغم من أن تصنيفهما في علم النفس أعلى مقارنة بـ كولبي. واجهت بعض العقبات المتعلقة بالتمويل خلال دورة تقديم طلباتي أيضًا. عندما كنت في السنة الأولى، سألونا إذا كنا سنختار IB أو MEB (منهج المدرسة الثانوية التركية القياسي). يمكنك الذهاب إلى الخارج بدون IB أيضًا، ولكن مع IB، فإنك نوعًا ما تميز نفسك عن بقية الفصول. قلت لنفسي إنه إذا كانت لدي الفرصة، فقد أغتنمها. لذلك، اخترت IB، وفي الواقع، كانت تلك مخاطرة كبيرة. عندما تتبع منهج IB، يكون لديك فرصة ضئيلة أو معدومة لتحضير نفسك لامتحان الجامعة التركية. IB هو برنامج صعب للغاية لأنه منهج كامل؛ بهذا المعنى، فهو ليس مثل AP. لذلك، عليك نوعًا ما أخذ سنة فاصلة إذا كنت تريد دراسة IB وما زلت ترغب في "التفوق" في امتحان الجامعة التركية. من خلال المخاطرة بأخذ سنة فاصلة إذا لم أتمكن من الالتحاق بجامعة في الخارج بمساعدة مالية كافية، بدأت برنامج IB. ونتيجة لذلك، قررت التقدم إلى الكليات في الولايات المتحدة.

لماذا اخترت الدراسة في الخارج

في البداية، أردت دراسة الطب في تركيا والتخصص في الطب النفسي لاحقًا. ولكن بعد ذلك، شعرت بأنني أبتعد عن مجالات تطبيق الطب، مثل الجراحة وغيرها. أدركت أنني أريد التركيز أكثر على دراسة السلوك البشري وإجراء أبحاث على المستوى الجزيئي بدلاً من الممارسة السريرية. لهذا السبب اخترت الدراسة في الخارج، لأنني أعتقد أن هذه المجالات ليست "مفتوحة للنمو" في تركيا بعد. عندما تريد دراسة علم النفس في تركيا، ستضطر على الأرجح إلى اجتياز مجموعة من الاختبارات الإضافية والصعبة جدًا للحصول على وظيفة، ثم إذا كنت محظوظًا، تلتحق ببرنامج الماجستير، والذي يكون مكلفًا للغاية. لذلك، فكرت أنه يمكنني دراسة هذه المجالات بشكل يركز على البحث في الخارج، ثم يمكنني إعادة دراساتي مرة أخرى إلى تركيا. لذا، اخترت الدراسة في الخارج بشكل أساسي لأتمكن من التركيز أكثر على البحث.

لماذا اخترت الدراسة في الولايات المتحدة

لقد اخترت الدراسة في الولايات المتحدة تحديدًا بسبب سخائهم فيما يتعلق بالمنح الدراسية المتاحة للطلاب الدوليين. مقارنة بالولايات المتحدة، تعتبر أوروبا مكلفة للغاية، وأشعر بقرب أكبر من منهج الفنون الحرة الأمريكي. أيضًا، كان نظام مدرستي الثانوية قريبًا جدًا من أنظمة الكليات الأمريكية؛ إنه متوازن حقًا. فهو يعزز قدراتك أكاديميًا واجتماعيًا. لهذا السبب فضلت الولايات المتحدة عندما كنت أبحث عن الكليات. بالإضافة إلى الولايات المتحدة، تقدمت إلى المملكة المتحدة وهولندا كخطة احتياطية. لذا، تقدمت إلى ما مجموعه ثلاث دول. كنت أود الدراسة في كل من UCL وKing's لأنهما مؤسستان كبيرتان وصاعدتان في مجالي علم النفس وعلم الأعصاب، ولكن بسبب القيود المالية، سألتحق بكلية Colby. آمل أن أدرس في هذه المدارس للتعليم العالي بـمنحة دراسية في المستقبل.

إحصائياتي عند التقدم للجامعات

• توقعات IB 42/45 (كمواد دراسية، أخذت الأحياء HL، الكيمياء HL، الإنجليزية A: اللغة والأدب HL، التركية A: الأدب SL، TITC، الرياضيات A&A، EE في علم النفس، وIA في الأحياء والكيمياء عن البكتيريا ومضادات الحموضة.)

• SAT 1570/1600

• IELTS 8/9

أنشطتي اللامنهجية

• منشئة، بودكاست Gulumse ("ابتسم")

  أنتجت حلقات أسبوعية عن علم النفس في الحياة اليومية، حققت أكثر من 100 ألف استماع إجمالي وأكثر من 42 ألف متابع على إنستغرام، قدمت محاضرة TED في مؤتمر وطني، وأجريت معي مقابلة من قبل جمعية طلاب علم النفس التركية

• مؤسسة وممثلة وطنية، Brain Bee - تركيا في المسابقة الدولية للدماغ

  أسست أول أولمبياد علوم الأعصاب للمدارس الثانوية في تركيا، قدت فريقًا من 12 طالبًا في المدرسة الثانوية و5 طلاب جامعيين، تعاونت مع الجمعية التركية لأبحاث الدماغ

• مساعدة بحث وعضو تنظيم، جمعية IMDAT للوقاية من العنف وإعادة التأهيل

  أجريت بحثًا استقصائيًا على مستوى البلاد حول التنمر بين الأقران والإدمان (صغت الاستبيانات)، تحدثت في مؤتمر دولي كأصغر باحثة

• متدربة في قسم الاستراتيجية، مستشفى Moodist للطب النفسي وعلم الأعصاب

  أدرت حسابات المستشفى على إنستغرام ولينكدإن، نظمت وسوقت لبرامج تدريب مهنية في علم النفس، استكشفت تطبيقات وسائل الإعلام في الصحة النفسية

• مساعدة تدريس، المخيم الصيفي لعلم الأعصاب المعرفي بجامعة أجيبادم

  أشرفت على مشاركين من المدارس الثانوية والجامعات في تصميم تجارب حول تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على الاندفاع باستخدام اختبارات Stroop وGo/No-Go + SPSS وOpenSesame

• سكرتيرة، مجلس الإشراف على مجلس الطلاب في UAA

  أجريت استطلاعات شهرية لطلاب UAA حول رضاهم عن مجلس الطلاب، وأجريت تحليلات رقمية ونوعية للنتائج، وكتبت تقاريرهم

• عضو فريق العلاقات العامة، رئيسة فريق العلاقات العامة، المنسقة العامة، مؤتمر البحث الأكاديمي (ARC) في UAA

  ترأست مؤتمر البحث الدولي للمدارس الثانوية بسبع فئات، قدت 5 فرق فرعية للتنظيم، أدرت أكثر من 45 مشاركًا، عقدت ندوات، أنشأت محتوى على إنستغرام ولينكدإن حول كيفية تطوير مهارات البحث

• متدربة مراقبة، كلية الطب بجامعة إسطنبول

  راقبت أول أخصائية في علم النفس العصبي في تركيا، أوغيت أوكتيم، في إعادة تأهيل الحبسة، تفاعلت مع أقارب العملاء، كنت الطالبة الوحيدة من المدرسة الثانوية في التدريب

• مؤسسة ومنسقة، نادي كتاب Gulumse

  أسست أول نادي للروايات النفسية في تركيا، جمعت أكثر من 1200 عضو، عقدت جلسات شهرية، ناقشت التصويرات الأدبية للأمراض النفسية

• حاصلة على الميدالية البرونزية في Psychoton

• حاصلة على الجائزة البرونزية في IPsyO

  

أسباب اختيار كولبي والأمور المالية

اخترت كولبي بشكل أساسي بسبب الفرص المالية التي قدمتها مقارنة بقبولاتي الأخرى (UCL، كينجز، مانشستر، وواريك). حصلت على مبلغ سخي من المساعدات المالية على أساس الحاجة (92 ألف دولار أمريكي سنويًا)، والذي يغطي سكني وإقامتي وأكثر من ذلك بكثير. بالإضافة إلى ذلك، حصلت على منحة دراسية تسمى "منحة بولفر للعلوم"، والتي تغطي نفقات البحث والتدريب المتعلقة بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. كان هذا أيضًا عامل جذب كبير بالنسبة لي لاختيار كولبي، لأنني متأكدة أنني سأقضي جزءًا كبيرًا من تجربتي الجامعية في إجراء الأبحاث، تمامًا كما فعلت في سنوات دراستي الثانوية. سأعمل أيضًا بدوام جزئي في الحرم الجامعي (بالطبع، ضمن الحدود المسموح بها في التأشيرة)، مثل معظم الطلاب الدوليين، لتغطية جزء من نفقاتي اليومية.

مقالتي في Common App

أجبت على السؤال التالي: "بعض الطلاب لديهم خلفية أو هوية أو اهتمام أو موهبة ذات أهمية كبيرة لدرجة أنهم يعتقدون أن طلبهم سيكون غير مكتمل بدونها. إذا كان هذا ينطبق عليك، فيرجى مشاركة قصتك." عندما كنت في حوالي الثامنة من عمري، كان لدى أخي الأصغر مشاكل في تطور النطق. لذلك، اصطحبناه إلى معالج نطق، وكان المعالج يتحدث معي طوال الوقت قائلاً: "بصفتك أخته الكبرى، أنت مسؤولة عن دعمه في المنزل تماماً كما أفعل هنا في العلاج"، لذلك فعلت ذلك، ولعبت دوراً كبيراً في عملية تعافي أخي للتحدث. لا تزال عملية تعلم أخي كيفية التحدث تؤثر في قلبي حتى اليوم، بعد 10 سنوات. بدت لي فكرة القدرة على شفاء شخص ما بقول أشياء معينة بطريقة محددة باستخدام قوة الكلام أمراً سحرياً. نظراً لأن لدي بعض الخبرة في هذا المجال في سن مبكرة - حتى أنني أذكر هذا لأصدقائي، كأنني بدأت تدريبات علم النفس في سن الثامنة فقط، هاها - لذلك، قررت أن أكتب مقالة Common App الخاصة بي عن ذلك للحصول على مقعدي في كلية كولبي، دفعة 29، مع منحة دراسية تغطي معظم التكاليف!