اسمي عبد المجيد، وأدرس حاليًا الهندسة الميكانيكية في معهد ستيفنز للتكنولوجيا (Stevens Institute of Technology) بالولايات المتحدة كطالب دولي بمنحة تفوق دراسي.
أكملت دراستي في أكاديمية نيف (Neev Academy)، حيث درست برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB Diploma Programme). كانت موادي في المستوى العالي هي الفيزياء، والرياضيات (Mathematics AA)، والاقتصاد، بينما كانت موادي في المستوى القياسي هي اللغة الإنجليزية وآدابها، والإسبانية للمبتدئين (Spanish Ab Initio)، والكيمياء. وإلى جانب برنامج البكالوريا الدولية، خضعت لاختباري SAT و IELTS من أجل طلبات التقديم للجامعات.
خلال برنامج السنوات المتوسطة (MYP) في الصفين التاسع والعاشر، درست مجموعة المواد القياسية وهي: الرياضيات المتقدمة (Extended Math)، والفيزياء، والكيمياء، واللغة الإنجليزية، والعلوم الإنسانية المتكاملة (Integrated Humanities)، والدراسات متعددة التخصصات (IDU)، والفنون البصرية، والمشروع الشخصي (Personal Project)، واللغة الهندية (المرحلة الثانية)، وتخليت عن دراسة علم الأحياء. ساعدتني هذه الفترة على ترسيخ اهتماماتي في التكنولوجيا والسيارات والتصوير الفوتوغرافي والهندسة، ورسمت لي الطريق لدراستي المستقبلية.
قدمت طلبات للجامعات على المستوى الدولي، ولكن اقتصرت طلباتي على جامعات الولايات المتحدة، وتحديدًا في الساحل الشرقي. حصلت على قبول في عدة جامعات، وفي النهاية اخترت الالتحاق بمعهد ستيفنز للتكنولوجيا (Stevens Institute of Technology)، حيث حصلت على منحة تفوق دراسي بقيمة 13,000 دولار أمريكي تقريبًا لكل فصل دراسي.
الاختبارات الموحدة والخلفية الأكاديمية
كانت درجتي في اختبار SAT هي 1380 (super score)، ودرجتي في اختبار IELTS هي 8. كطالب دولي، استوفت هذه الدرجات متطلبات التقديم للجامعات والتأشيرة.
إحدى مزايا منهج البكالوريا الدولية (IB) كانت الإعداد الأكاديمي الذي منحني إياه. في جامعة Stevens، تمكنت من تخطي مساقات الرياضيات للفصل الدراسي الأول لأنني حصلت على درجة 6 في مادة Mathematics AA HL. أتاح لي ذلك الانتقال مباشرةً إلى مساقات الرياضيات ذات المستوى الأعلى، وهو ما منحني ميزة أكاديمية وبعض المرونة في جدولي الزمني الدراسي.
عملية التقديم والمنح الدراسية
كانت عملية التقديم نفسها سهلة إلى حد ما. كتبت المقال الشخصي لتطبيق Common App بالإضافة إلى مقال خاص بجامعة ستيفنز (Stevens-specific essay)، والذي ركز على قيم الجامعة وشعارها. لم يتطلب الأمر تقديم طلب إضافي لمنحتي الدراسية، فقد كانت قائمة على الجدارة الأكاديمية بالكامل.
بالنسبة للأنشطة اللامنهجية، تعمدت أن أجعل طلبي متنوعًا. لقد أدرجت حوالي عشرة أنشطة رئيسية وذكرت بعض الأنشطة الإضافية عند الحاجة. تراوحت هذه الأنشطة بين البحث والخدمة المجتمعية والتصوير الفوتوغرافي وإدارة وسائل التواصل الاجتماعي والرياضات مثل السباحة. كان بعض هذه الأنشطة غير مرتبط بتخصصي الذي أنوي دراسته، ولكنني أردت أن أبرز شخصيتي وقدرتي على التكيف وتنوع اهتماماتي بدلاً من أن أحصر نفسي في الأنشطة المتعلقة بالهندسة فقط.
لماذا اخترت Stevens والولايات المتحدة
اخترت التقديم للولايات المتحدة فقط لأنني كنت أرغب في خوض تجربة دولية مع البقاء قريبًا نسبيًا من عائلتي. لدي أقارب يعيشون على الساحل الشرقي، خاصة في ولاية نيوجيرسي، لذلك ركزت طلباتي في تلك المنطقة.
قدمت طلبات لجامعات في كونيتيكت، وبوسطن، ونيوجيرسي، ونيويورك. شمل ذلك جامعات مثل Northeastern، وBoston University، وWentworth، وUniversity of Connecticut، وNYU، وRIT، وRPI، وRutgers، وNYIT، وStevens. على الرغم من أنني تلقيت عدة عروض قبول، إلا أن Stevens تميزت بسبب برنامجها الهندسي القوي، وموقعها، والطريقة التي تواصلت بها الجامعة معي شخصيًا أثناء عملية القبول. هذا النهج الشخصي أحدث فرقًا كبيرًا في قراري.
إجراءات الحصول على التأشيرة وكيف غيرت خططي
كانت عملية الحصول على التأشيرة هي الجزء الأصعب في رحلتي على الإطلاق. في البداية، كنت قد قررت الالتحاق بجامعة كونيتيكت. ولكن، بسبب متطلبات فحص وسائل التواصل الاجتماعي الجديدة للحصول على التأشيرات الأمريكية، تم إغلاق العديد من مراكز استشارات التأشيرات في الهند، مما جعل الحصول على موعد أمراً صعباً للغاية.
عندما تمكنت من إيجاد موعد متاح للتأشيرة، كان الوقت أواخر يوليو أو أوائل أغسطس، بينما كانت جامعتي تتوقع وصول الطلاب بحلول منتصف أغسطس. على الرغم من محاولاتي للتفاوض على الوصول المتأخر ومحاولة تسريع موعد تأشيرتي، لم أتمكن من الحصول على تأشيرتي في الوقت المناسب. ونتيجة لذلك، اضطررت للتخلي عن مقعدي في جامعة كونيتيكت (UConn) لفصل الخريف الدراسي.
علم معهد ستيفنز (Stevens) بوضعي وعرض عليّ مقعدًا لنفس الفصل الدراسي، مما سمح لي بالوصول متأخرًا بأسبوع إلى أسبوع ونصف. كانت هذه المرونة هي السبب الرئيسي الذي مكنني من الالتحاق بمعهد ستيفنز. غيرت التغييرات في إجراءات التأشيرة خططي الجامعية بالكامل، لكن دعم ستيفنز ساعدني على تعويض ما كان يمكن أن يكون عامًا دراسيًا ضائعًا.
لم أستعن بأي وكلاء خلال عملية الحصول على التأشيرة، حيث لا يُسمح بالوكلاء للحصول على التأشيرات الأمريكية. بدلاً من ذلك، اعتمدت على المحادثات الجماعية والأصدقاء والتحديثات من الزملاء لتتبع المواعيد المتاحة للتأشيرة. لعب مرشدي الأكاديمي في المدرسة أيضًا دورًا مهمًا، خاصة في مساعدتي على تأمين مقعدي في ستيفنز.
الحياة في Stevens والعيش في نيوجيرسي
أنا في Stevens منذ فصل الخريف لعام 2025، وبعد قضاء عدة أشهر هنا، أصبحت أستمتع حقًا بالحياة في الحرم الجامعي وفي المنطقة المحيطة به. تقع Stevens في مدينة هوبوكين بولاية نيوجيرسي، والتي تتمتع بأجواء نابضة بالحياة مع وجود مطاعم ومقاهٍ وأماكن اجتماعية على طول شارع Washington Street. كما أن New York City على بعد مسافة قصيرة، وتصل مباشرة إلى Manhattan، مما يعني أنه لا يوجد نقص في الأنشطة
الحياة الأكاديمية والتجربة الدراسية
من الناحية الأكاديمية، كان انتقالي من برنامج الـ IB إلى جامعة Stevens سهلاً إلى حد ما. فقد كانت بعض المهارات مألوفة لدي بالفعل بفضل دراستي في الـ IB، مثل كتابة المقالات والعمل الأكاديمي المُنظَّم. لكن المواد الهندسية المتخصصة مثل النمذجة ثلاثية الأبعاد (3D modeling)، ومقدمة في البرمجة (coding)، ومفاهيم الهندسة التطبيقية كانت جديدة تمامًا بالنسبة لي.
شعرتُ أن النصف الأول
فرص خارج الفصول الدراسية
من أروع الفرص المتاحة في Stevens هو برنامج التدريب التعاوني (co-op). يسمح هذا البرنامج للطلاب بالعمل بدوام كامل في إحدى الشركات لمدة فصل دراسي كامل، مع بقائهم مسجلين كطلاب في الجامعة. بالنسبة للطلاب الدوليين، تُعد هذه طريقة ممتازة لاكتساب خبرة عمل قانونية، وكسب المال، وبناء علاقات مهنية قبل التخرج.
أنا مهتم أيضًا بالانضمام إلى نادي Baja، حيث يقوم الطلاب بتصميم وبناء مركبة للطرق الوعرة للتنافس بها ضد جامعات أخرى. إنها تجربة عملية تتوافق تمامًا مع تخصص الهندسة الميكانيكية.
مشاريع المرحلة الثانوية وتطوير الأنشطة اللامنهجية
في المرحلة الثانوية، كانت الفترة الأكثر إنتاجية بالنسبة لي لبناء ملفي الشخصي هي العطلة الصيفية بين الصفين العاشر والحادي عشر. خلال تلك الفترة، أكملت تدريبًا عمليًا في مجال التسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي، وعملت أيضًا على مشروع متعلق بالهندسة في الولايات المتحدة مع أحد أبناء عمومتي. قمنا بإنشاء مسارات نقل محسّنة لإحدى الشركات، وساعدت مساهمتي في هذا البحث في إظهار احتكاكي المبكر بمجال حل المشكلات الهندسية.
كان ملف أعمالي في التصوير الفوتوغرافي جزءًا مهمًا آخر من ملفي الشخصي، بالإضافة إلى المشاريع الهندسية الشخصية مثل إصلاح الأشياء وتفكيك الآليات لفهم كيفية عملها.
في الصفين التاسع والعاشر، ركز مشروعي الشخصي في برنامج IB MYP على تصميم أكثر حلبة سباق فعالية لسيارات Formula One. دمجتُ فيه مفاهيم الفيزياء، وديناميكيات السيارات، وفرص التجاوز، وظروف الحلبة. جمع هذا المشروع بين اهتمامي برياضة السيارات والتحليل التقني، ولعب دورًا رئيسيًا في تشكيل اهتمامي بالهندسة.
نصيحة أخيرة للطلاب المتقدمين إلى Stevens
تعتبر Stevens مؤسسة أكاديمية قوية تهتم بطلابها حقًا. وفي حين أن الحياة الاجتماعية فيها قد لا تكون نابضة بالحياة مثل الجامعات الكبرى، إلا أنها تتفوق في التعليم الهندسي ودعم الطلاب.
أحد العوامل التي يجب على الطلاب أخذها في الاعتبار بجدية هو الطقس. يمكن أن يكون الشتاء في New Jersey قاسيًا، وقد يؤثر البرد على إنتاجيتك وصحتك النفسية إذا لم تكن مستعدًا له. وهذا أمر استهنت به شخصيًا أثناء تقديم الطلبات.
بشكل عام، لم يكن التكيف مع الحياة في Stevens صعبًا للغاية. فالجامعة داعمة واستباقية، ومستعدة دائمًا لمساعدة الطلاب عند ظهور أي تحديات، وهذا في النهاية هو سبب وجودي هنا اليوم.
